Шалашова М.М., Лесин С.М., Смелова В.Г., Кукушкина О.В. Междисциплинарный подход как основа проектирования качества образования: новые практики

Тип статьи:  Обзорная статья

УДК   372. 8

DOI  10.47639/0037-4024_2023_3_3-9

Страницы: 3-9

Авторы:

Шалашова Марина Михайловна¹, доктор педагогических наук, директор, shalashovamm@mgpu.ru;

Лесин Сергей Михайлович², кандидат  педагогических наук, доцент, lesinsm@mgpu.ru;

Смелова Валентина Геннадьевна³, кандидат  педагогических наук, доцент, smelovavg@mgpu.ru;

Кукушкина Ольга Владимировна⁴, кандидат биологических наук, доцент, kukushkina@mgpu.ru;

^1,2,3Институт непрерывного образования, Московский городской педагогический университет, г. Москва, Россия;

⁴Институт естествознания и спортивных технологий,  Московский городской педагогический университет, г. Москва, Россия.

Ключевые слова: междисциплинарный подход, интегративный подход, конвергентный подход, STEM-подход, предпрофессиональные классы.

Аннотация. В статье приведен обзор передовых педагогических практик изучения естественных наук и технологий с использованием междисциплинарного подхода   в системе общего и дополнительного образования школьников. Охарактеризованы опыт создания  предпрофессиональных классов,  межпредметных учебных модулей, STEM-центров, интеграции разных уровней образования.

Научная специальность ВАК:

5.8.1. Общая педагогика, история педагогики и образования

5.8.2. Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)

Для цитирования: Шалашова М. М., Лесин С. М., Смелова В. Г., Кукушкина О.В. Междисциплинарный подход как основа проектирования качества образования: новые практики //Школа   и   производство.  2023. №  3. С.  3-9.

DOI  10.47639/0037-4024_2023_3_3-9

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

School   and   Industry.   2023. (3).   р.  3–9

Theory  and  methodology  of  technology  training

Review article

Interdisciplinary approach as a basis for projecting the quality of education: new practices

Shalashova Marina Mikhailovna¹, Doctor of Pedagogical Sciences, director, shalashovamm@mgpu.ru;

Lesin Sergey Mikhailovich², Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, lesinsm@mgpu.ru;

Smelova Valentina Gennadievna³, candidate of pedagogical sciences, Associate Professor, smelovavg@mgpu.ru;

Kukushkina Olga Vladimirovna⁴, Candidate of Biological Sciences, Associate Professor,  kukushkina@mgpu.ru

^1,2,3 Institute of Continuing Education, Moscow City Pedagogical University,  Moscow, Russia;

⁴Institute of Natural Sciences and Sports Technologies, Moscow City Pedagogical University, Moscow, Russia.

Abstract. The article provides an overview of best pedagogical practices for the study of  sciences and technology using an interdisciplinary approach in the system of general and additional education of schoolchildren. The experience of creating pre-professional classes, inter-subject training modules, STEM centers, integration of different levels of education has been characterized.

Key words: interdisciplinary approach, integrative approach, convergent approach, STEM approach, pre-professional classes

For citation: Shalashova M. M., Lesin S.M., Smelova V.G., Kukushkina O.V. Interdisciplinary approach as a basis for projecting the quality of education: new practices// School   and   Industry.   2023. (3).   р.  3–9.

Литература ( источники)

1.                      Геворкян  Е. Н. Повышение квалификации педагогов: подходы и акценты результативности / Е. Н. Геворкян, А. Н. Иоффе, М. М. Шалашова // Педагогика. 2018. № 6. С. 70-76.

2.                      Махотин  Д. А. Концепция инженерного образования CDIO как подход к инженерно-технологическому образованию школьников / Д. А. Махотин, С. М. Лесин // Профессиональное развитие педагогических кадров в условиях обновления образования: Сб. матер. VIII Городской науч.- практ. конф., Москва, 30 марта 2017 года. – Москва: Изд. ООО «А-Приор», 2017. – С. 163-169.

3.                      Смелова В.Г. Конвергентное образование: основные идеи и терминология // Школа и производство. 2017. № 7. С. 8–12.

4.            Пичугина Г.В. Реализация  межпредметных связей  в обучении технологии: состояние вопроса в школьной  практике// Школа и производство. 2021. №5. С. 8-16

5.                      Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Утвержден Приказом Минпросвещения России от 31 мая 2021 г. № 287.

6.            Сайт МБОУ г. Новосибирска Лицей № 22 «Надежда Сибири». URL: http://www.licey22.ru/ (дата обращения 10.01.2023).

7.            Школа инженерного мышления.  URL: https://lnmo.ru/школа-инженерного-мышления (дата обращения 10.01.2023).

8.            ГАОУ г. Москвы «Школа № 548 «Царицыно»». URL: https://cou548.mskobr.ru (дата обращения 10.01.2023).