И.В. Королева. Слухоречевая реабилитация детей с кохлеарными имплантами в условиях билингвальной среды

УДК: 376.356

DOI: 10.47639/0130-3074_2023_3_3

Автор:

Королева Инна Васильевна. Доктор психологических наук, профессор, главный научный сотрудник ФГБУ «Санкт-Петербургский НИИ уха, горла, носа и речи» Министерства здравоохранения. Научный руководитель реабилитации Детского городского сурдологического центра. Санкт-Петербург, Российская Федерация, ORCID 0000-0001-8909-4602. E-mail: prof.inna.koroleva@mail.ru

Научная специальность ВАК: 5.3.8. коррекционная психология и дефектология

Тип статьи: теоретико-экспериментальная

Страницы: 3-14

Аннотация

В статье анализируются проблемы организации слухоречевой реабилитации детей с кохлеарными имплантами в условиях билингвальной среды. Приводятся результаты анкетирования сурдопедагогов из разных учреждений и родителей-инофонов по данной проблеме. Рассматриваются понятие эффективной речеязыковой среды и 4 группы факторов, которые важно учитывать при выборе тактики (ре)абилитации и языка общения с ребенком: связанные с ребенком, семьей ребенка, сурдопедагогом/логопедом и образовательным учреждением. Обсуждается необходимость создания материалов на национальных языках народов РФ для использования их родителями при самостоятельных занятиях с ребенком и дефектологами, владеющими этим языком.

Ключевые слова: глухие дети, кохлеарная имплантация, развитие речи, овладение языком, билингвизм.

Для цитирования: Королева И.В. Cлухоречевая реабилитация детей с кохлеарными имплантами в условиях билингвальной среды // Дефектология. 2023. № 3. С. 3. DOI: 10.47639/0130-3074_2023_3_3

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

history, theory and methodology of special pedagogy and psychology

AUDITORY-SPEECH REHABILITATION OF THE DEAF CHILDREN WITH COCHLEAR IMPLANTS IN BILINGUAL ENVIRONMENT

Inna V. Koroleva. ScD in Psychology, Professor. Senior Researcher of FSBI “St. Petersburg’s Research Institute of Ear, Throat, Nose and Speech”, Academic supervisor of Rehabilitation of St. Petersburg Center of Pediatric Audiology, ORCID 0000-0001-8909-4602. E-mail: prof.inna.koroleva@mail.ru

Abstract. The article analyzes the problems of auditory-speech rehabilitation of deaf children with cochlear implants in bilingual environment. The results of the survey of the teachers of the deaf and hard of hearing from different institutions and parents-inophones (non-native speaker learners) on this issue are presented. The concept of the effective speech and language environment and the following 4 groups of factors that are important when choosing the approach of rehabilitation and the language of communication with a child are being considered: those related to the child, the child's family, the teacher of the deaf and hard of hearing/the speech therapist and the educational institution. The necessity of development of materials in the national languages of the citizens of the Russian Federation for use by their parents in home-training with a child and special education teachers who speak this language is discussed.

Keywords: deaf children, cochlear implantations, speech development, language acquisition, bilingualism

For citation: Koroleva I.V. Auditory-speech rehabilitation of the deaf children with cochlear implants in bilingual environment // Defectology (Special Education). 2023. № 3. P. 3. DOI: 10.47639/0130-3074_2023_3_3

Список источников

1.      Борисенко И.В. Русский язык как неродной в русскоязычной начальной школе // Ярославский педагогический вестник. 2013. Т. 2. № 4. С. 121–126.

2.      Вайнрайх У. Языковые контакты: состояние и проблемы исследования. Киев, 1979. 263 с.

3.      Давдян А.С. Билингвизм в раннем возрасте: психолингвистические аспекты // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2015. № 3–2. С. 79–82.

4.      Залевская А.А. Введение в психолингвистику. М., 2007. 559 с.

5.      Имедадзе Н.В. Экспериментально-психологическое исследование овладения и владения вторым языком. Тбилиси, 1979. 229 с.

6.      Кабушко А.Ю. Формирование предпосылок развития речи у детей-билингвов: логопедический аспект // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 2–2. С. 315–322.

7.      Концепция развития ранней помощи в Российской Федерации на период до 2020 года: утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 августа 2016 г. № 1839-р.// [Электронный ресурс] – Режим доступа: http:// government.ru/media/files/ 7NZ6EKa6SOcLcCCQbyMRXHsdcTmR9lki.pdf.

8.      Королева И.В. Кохлеарная имплантация глухих детей и взрослых. СПб., 2016. 752 с.

9.      Королева И.В. Учусь слушать и говорить: Методика развития слухового восприятия и речи у детей с кохлеарными имплантами и слуховыми аппаратами (с комплектом 3 тетрадей). СПб., 2022. 192 с.

10.   Королева И.В., Туфатулин Г.Ш., Коркунова М.С. Развитие комплексной системы ранней помощи детям с нарушением слуха в Санкт-Петербурге. // Дефектология, 2021. № 1. С. 67–77.

11.   Королева И.В., Туфатулин Г.Ш., Коркунова М.С. Модель развития региональной системы медико-психолого-педагогической помощи детям с нарушением слуха раннего возраста // Российская оториноларингология. 2021. Т. 20 (1). С. 41–50. https://doi.org/10.18692/1810-4800-2021-1-41-50.

12.   Королева И.В., Хваджаева А.М. Проблемы обучения и воспитания детей с нарушением слуха из билингвальных и иноязычных семей // Территория детства ребенка с особыми образовательными потребностями: Матер. XXII Междунар. конфер. «Ребенок в современном мире. Территория детства». СПб., 2015. С. 366–371.

13.   Цветков А.В., Трубачева М.А. Сравнительный анализ психомоторного и речевого развития детей-билингвов // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. 2009. № 4. С. 43–49.

14.   Bunta F., Douglas M. The effects of dual language support on the English language skills of bilingual children with cochlear implants and hearing aids as compared to monolingual peers. Listening Speech and Hearing Services in the Schools, 2013, 44, 281–290.

15.   The Joint Committee on Infant Hearing. Year 2019 position statement: Principles and guidelines for early hearing detection and intervention programs. The Journal of Early Hearing Detection and Intervention. 2019. 4 (2):1–44. https://digitalcommons.usu.edu/cgi/viewcontent. cgi?article=1104&context=jehdi.

16.   Rhoades E.A. Working with Multicultural and Multilingual Families of Young Children. In C.Flexor & J.Madell. Pediatric Audiology. New York: Thieme Medical Publishers. 2008. P.264–270.

References

1. Borisenko I.V. Russian as a non-native language in a Russian-speaking elementary school // Yaroslavl Pedagogical Bulletin. 2013. V.2. № 4. Рp. 121–126.

2. Weinreich U. Language contacts: state and research problems. Kyiv, 1979. 263 p.

3. Davdyan A.S. Bilingualism at an early age: psycholinguistic aspects // Actual problems of the humanities and natural sciences. 2015. № 3–2. Рp. 79–82.

4. Zalevskaya A.A. Introduction to psycholinguistics. M., 2007. 559 p.

5. Imedadze N.V. Experimental-psychological study of mastery and possession of a second language. Tbilisi, 1979. 229 p.

6. Kabushko A.Yu. Formation of prerequisites for the development of speech in bilingual children: speech therapy aspect // Modern problems of science and education. 2015. № 2–2. Рp. 315–322.

7. Concept for the development of early intervention in the Russian Federation for the period up to 2020: approved by the Decree of the Government of the Russian Federation dated August 31, 2016 № 1839-r. // [Electronic resource] Access mode: http://government.ru/media /files/ 7NZ6EKa6SOcLcCCQbyMRXHsdcTmR9lki.pdf

8. Koroleva I.V. Cochlear implantation for deaf children and adults. St. Petersburg, 2016. 752 p.

9. Koroleva I.V. Learning to listen and speak: A methodology for the development of auditory perception and speech in children with cochlear implants and hearing aids (with a set of 3 notebooks). St. Petersburg., 2022. 192 p.

10. Koroleva I.V., Tufatulin G.Sh., Korkunova M.S. Development of a comprehensive system of early care for children with hearing impairment in St. Petersburg. // Defectology, 2021. № 1. Рp. 67–77.

11. Koroleva I.V., Tufatulin G.Sh., Korkunova M.S. Model of the development of the regional system of medical-psychological-pedagogical care for children with hearing impairment of early age/ // Russian otorhinolaryngology. 2021. V. 20 (1). pp. 41–50. https://doi.org/10.18692/1810-4800-2021-1-41-50.

12. Koroleva I.V., Khvadzhaeva A.M. Problems of teaching and raising children with hearing impairment from bilingual and foreign-speaking families // Territory of childhood of a child with special educational needs: Mater. XXII Intern. conf. «A child in the modern world. Territory of childhood». SPb., 2015. Рp. 366–371.

13. Tsvetkov A.V., Trubacheva M.A. Comparative analysis of psychomotor and speech development of bilingual children // Bulletin of the Moscow State Regional University. Series: Psychological sciences. 2009. № 4. Рp. 43–49.

17.   Bunta F., Douglas M. The effects of dual language support on the English language skills of bilingual children with cochlear implants and hearing aids as compared to monolingual peers. Listening Speech and Hearing Services in the Schools, 2013, 44, 281–290.

18.   The Joint Committee on Infant Hearing. Year 2019 position statement: Principles and guidelines for early hearing detection and intervention programs. The Journal of Early Hearing Detection and Intervention. 2019. 4 (2):1–44. https://digitalcommons.usu.edu/cgi/viewcontent. cgi?article=1104&context=jehdi.

19.   Rhoades E.A. Working with Multicultural and Multilingual Families of Young Children. In C.Flexor & J.Madell. Pediatric Audiology. New York: Thieme Medical Publishers. 2008. Pр. 264–270.