Т.А. Бочкарева. К вопросу о подходах к оценке качества состояния связной монологической речи дошкольников с тяжелыми нарушениями речи: проблема единиц и диагностических критериев

УДК: 376.37

DOI: 10.47639/0130-3074_2023_3_25

Бочкарева Татьяна Анатольевна. Кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры логопедии и психолингвистики, Саратовский национальный исследовательский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского, г. Саратов, Российская Федерация. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7239-418X, е-mail: tab1161@mail.ru

Научная специальность ВАК: 5.3.8. коррекционная психология и дефектология

Тип статьи: теоретико-методическая

Страницы: 25-36

Аннотация

В статье анализируются подходы к оценке качества состояния связной монологической речи дошкольников с тяжелыми нарушениями речи. Рассматривается проблема отсутствия единообразия в выделении как единиц анализа речевой продукции детей, так и диагностических критериев. Результатом анализа являются выделение типизированных диагностических моделей, классификация и унификация диагностических критериев с целью использования их для теоретического осмысления проблемы в учебном процессе при подготовке логопедов и осознанного практического применения диагностического инструментария в ходе работы начинающими специалистами.

Ключевые слова: связная монологическая речь, дети с тяжелыми нарушениями речи, высказывание, текст, критерии «связность», «цельность», методики изучения связной монологической речи дошкольников с речевыми нарушениями, учебный процесс в вузе, логопедическая работа.

Для цитирования: Бочкарева Т.А. К вопросу о подходах к оценке качества состояния связной монологической речи дошкольников с тяжелыми нарушениями речи: проблема единиц и диагностических критериев // Дефектология, 2023. № 3. С. 25. DOI: 10.47639/0130-3074_2023_3_25

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

On the issue of strategies for assessing the quality of the state of coherent monologue speech of the preschoolers with severe speech disorders: the problem of units and diagnostic criteria

Tatyana A. Bochkareva. PhD in Philology, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Logopedics and Psycholinguistics, Saratov National Research State University named after N.G. Chernyshevsky, Saratov, the Russian Federation.ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7239-418X, е-mail: tab1161@mail.ru

Abstract. The article analyzes the strategies for assessing the quality of the state of coherent monologue speech of preschoolers with severe speech disorders. The problem of the lack of uniformity in the allocation of both units of analysis of children's speech production and diagnostic criteria is considered. The findings of the analysis are the selection of typified diagnostic models, the classification and unification of diagnostic criteria in order to use them for theoretical understanding of the problem in the educational process in the preparation of speech therapists and the conscious practical application of diagnostic tools in the course of work by novice specialists.

Keywords: coherent monologue speech, children with severe speech disorders, utterance, text, «connectedness», «integrity» criteria, methods for studying coherent monologue speech of the preschoolers with speech disorders, educational process at university, speech therapy work.

For citation: Bochkareva T.A. On the issue of strategies for assessing the quality of the state of coherent monological speech of preschoolers with severe speech disorders: the Problem of units and diagnostic criteria // Defectology. 2023. № 3. Р. 25. DOI: 10.47639/0130-3074_2023_3_25

Список источников

1.            Арсеньева М.В., Баряева Л.Б. Изучение особенностей воспроизведения текстов литературных произведений дошкольниками с тяжелыми нарушениями речи // Сибирский педагогический журнал. Новосибирск, 2013. № 3. С. 228–232.

2.            Бабина Г.В., Трофимова А.А. Анализ повествовательной структуры текстов пересказов, создаваемых дошкольниками с общим недоразвитием речи // Специальное образование. 2019, № 2. С. 5–17.

3.            Бизикова О.А. Развитие монологической речи у дошкольников: учеб. пос. для студ. высш. учебных заведений. Нижневартовск, 2014. 235 с.

4.            Быховская А.М., Казова Н.А.Количественный мониторинг общего и речевого развития детей с ОНР. М., 2013. 32 с.

5.            Воробьева В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи. М., 2006. 158 с.

6.            Валгина Н.С. Теория текста. М., 2003. 173 с.

7.            Грибова О.Е. Технология организации логопедического обследования. Методическое пособие. М., 2005. 96 с.

8.            Глухов В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим ре­чевым недоразвитием. М., 2002. 144 с. [Электронный ресурс]. URL: https://nsportal.ru/vuz/pedagogicheskie-nauki/library/2014/06/08/vp-glukhov-formirovanie-svyaznoy-rechi-detey (дата обращения 6.08.22).

9.            Глухов В.П. Основы психолингвистики: учеб. пособие для студентов педвузов. М., 2005. 351 с.

10.          Горелов И.Н., Седов К.Ф. Основы психолингвистики. М., 2001. 304 с.

11.          Примерная адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования детей с тяжелыми нарушениями речи [Электронный ресурс]. URL: https://fgosreestr.ru/registry/primernaya-adaptirovannaya-osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-doshkolnogo-obrazovaniya-detej-s-tyazhyolymi-narusheniyami-rechi/ (дата обращения 14.03.23).

12.          Лалаева Р.И. Методика психолингвистического исследования нарушений устной речи у детей. М., 2004 [Электронный ресурс]. URL: https://pedlib.ru/Books/5/0026/5_0026-8.shtml (дата обращения 6.08.22).

13.          Лебедева И.Н. Развитие связной речи дошкольников. Обучение рассказыванию по картине: учеб.-метод. пос. / под ред. проф. Л.Б. Баряевой. СПб., 2009. 175 с.

14.          Леонтьев А.А. Признаки связности и цельности текста // Лингвистика текста / Материалы науч. конфер. М., 1975. Ч. 1. С.188–172.

15.          Лингвистический энциклопедический словарь [Электронный ресурс]. URL: http://tapemark.narod.ru/les/507a. (дата обращения 6.08.22.).

16.          Лукин В.А. Художественный текст. Основы лингвистической теории. Аналитический минимум. М., 559 с.

17.          Москальская О.И. Грамматика текста. М., 1981. 183 с.

18.          Нечаева О.А. Функционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение). Улан-Удэ, 1974. 257 с. 

19.          Словарь лингвистических терминов [Электронный ресурс]. URL: https://slovar.cc/rus/term/1463764.html (дата обр. 6.08.22).

20.          Сорокин Ю.А. Текст и его изучение с помощью лингвистических и психолингвистических методик (ретроспективный обзор) // Теоретические и методологические проблемы психолингвистики [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tekst-i-ego-izuchenie-s-pomoschyu-lingvisticheskih-i-psiholingvisticheskih-metodik-retrospektivnyy-obzor (дата обращения 6.08.22).

21.          Сохин Ф.А. Развитие речи детей дошкольного возраста. М., 1979. 223 с.

22.          Тураева З.Я. Лингвистика текста. М., 1986. 127 с.

23.          Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников. М., 2001. 256 с.

24.          ФГОС Дошкольное образование [Электронный ресурс]. URL: https://fgos.ru/fgos/fgos-do/ (дата обращения 6.08.22).

25.          Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста. М., 2000. 314 с.

26.          Яхиббаева Л.М. Категории цельности/целостности и связности как основные признаки текста // Лингвокультурология. 2008, № 2, с. 209–213.

References

1.         Arsen`eva M.V., Baryaeva L.B. Izuchenie osobennostej vosproizvedeniya tekstov literaturny`x proizvedenij doshkol`nikami s tyazhely`mi narusheniyami rechi [Study of the peculiarities of reproduction of texts of literary works by preschoolers with severe speech disorders] // Sibirskij pedagogicheskij zhurnal. Novosibirsk, 2013. № 3. Р. 228–232.

2.         Babina G.V., Trofimova A.A. Analiz povestvovatel`noj struktury` tekstov pereskazov, sozdavaemy`x doshkol`nikami s obshhim nedorazvitiem rechi [Analysis of the narrative structure of retelling texts created by preschoolers with general speech underdevelopment] // Special`noe obrazovanie, 2019, № 2. Р. 5–17.

3.         Bizikova O.A. Razvitie monologicheskoj rechi u doshkol`nikov: Uchebnoe posobie dlya stud. vy`ssh. uchebny`x zavedenij [The development of monologue speech in preschoolers: A textbook for students. higher. educational institutions]. Nizhnevartovsk, 2014. 235 р.

4.         By`xovskaya A.M., Kazova N.A. Kolichestvenny`j monitoring obshhego i rechevogo razvitiya detej s ONR [Quantitative monitoring of general and speech development of children with ONR]. M., 2013. 32 р.

5.         Vorob`eva V.K. Metodika razvitiya svyaznoj rechi u detej s sistemny`m nedorazvitiem rechi [Methods of development of coherent speech in children with systemic speech underdevelopment] M., 2006. 158 р.

6. Valgina N.S. Teoriya teksta [Text theory]. M., 2003. 173 р.

7.         Gribova O.E. Texnologiya organizacii logopedicheskogo obsledovaniya. Metodicheskoe posobie [Technology of speech therapy examination organization. Methodical manual]. M., 2005. 96 р.

8.         Gluxov V.P. Formirovanie svyaznoj rechi detej doshkol`nogo vozrasta s obshhim re¬chevy`m nedorazvitiem [Formation of coherent speech of preschool children with general speech underdevelopment]. M., 2002. 144 р. [E`lektronny`j resurs]. URL: https://nsportal.ru/vuz/pedagogicheskie-nauki/library/2014/06/08/vp-glukhov-formirovanie-svyaznoy-rechi-detey (data obrashheniya 6.08.22).

9.         Gluxov V.P. Osnovy` psixolingvistiki: ucheb. posobie dlya studentov pedvuzov [Fundamentals of psycholinguistics: studies. manual for students of pedagogical universities]. M., 2005. 351 р.

10.       Gorelov I.N., Sedov K.F. Osnovy` psixolingvistiki [Fundamentals of psycholinguistics]. M., 2001. 304 р.

11.       Primernaya adaptirovannaya osnovnaya obrazovatel`naya programma doshkol`nogo obrazovaniya detej s tyazhely`mi narusheniyami rechi [E`lektronny`j resurs] [An approximate adapted basic educational program for preschool education of children with severe speech disorders]. URL: https://fgosreestr.ru/registry/primernaya-adaptirovannaya-osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-doshkolnogo-obrazovaniya-detej-s-tyazhyolymi-narusheniyami-rechi/ (data obrashheniya 14.03.23).

12.       Lalaeva R.I. Metodika psixolingvisticheskogo issledovaniya narushenij ustnoj rechi u detej [Methods of psycholinguistic research of oral speech disorders in children].M., 2004 [E`lektronny`jresurs].URL: https://pedlib.ru/Books/5/0026/5_0026-8.shtml (data obrashheniya 6.08.22).

13.       Lebedeva I.N. Razvitie svyaznoj rechi doshkol`nikov. Obuchenie rasskazy`vaniyu po kartine: Uchebno-metodicheskoe posobie/ Pod red. Prof. L.B. Baryaevoj [Development of coherent speech of preschoolers. Teaching storytelling by painting: An educational and methodological guide]. SPb., 2009. 175 р.

14.       Leont`ev A.A. Priznaki svyaznosti i cel`nosti teksta [Signs of coherence and integrity of the text ] // Lingvistika teksta / Materialy` nauch. konfer. M., 1975. Ch. 1. Р.188-172.

15.       Lingvisticheskij e`nciklopedicheskij slovar` [E`lektronny`j resurs] [Linguistic Encyclopedic Dictionary]. URL: http://tapemark.narod.ru/les/507a. (data obrashheniya 6.08.22).

16.       Lukin V.A. Xudozhestvenny`j tekst. Osnovy` lingvisticheskoj teorii. Analiticheskij minimum [Artistic text. Fundamentals of linguistic theory. Analytical minimum]. M., 559 р.

17.       Moskal`skaya O.I. Grammatika teksta [Grammar of the text]. M., 1981. 183 р.

18.       Nechaeva O.A. Funkcional`no-smy`slovy`e tipy` rechi (opisanie, povestvovanie, rassuzhdenie) [Functional and semantic types of speech (description, narration, reasoning)]. Ulan-Ude`, 1974. 257 р.

19.       Slovar` lingvisticheskix terminov [E`lektronny`j resurs] [Dictionary of Linguistic Terms] URL: https://slovar.cc/rus/term/1463764.html (data obr. 6.08.22).

20.       Sorokin Yu.A. Tekst i ego izuchenie s pomoshh`yu lingvisticheskix i psixolingvisticheskix metodik (retrospektivny`j obzor) [Text and its study using linguistic and psycholinguistic techniques (retrospective review)] // Teoreticheskie i metodologicheskie problemy` psixolingvistiki [E`lektronny`j resurs]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tekst-i-ego-izuchenie-s-pomoschyu-lingvisticheskih-i-psiholingvisticheskih-metodik-retrospektivnyy-obzor (data obrashheniya 6.08.22).

21.       Soxin F.A. Razvitie rechi detej doshkol`nogo vozrasta [Speech development of preschool children]. M., 1979. 223 р.

22.       Turaeva Z.Ya. Lingvistika teksta [Text linguistics]. M., 1986. 127 р.

23.       Ushakova O.S. Razvitie rechi doshkol`nikov [Speech development of preschoolers]. M., 2001. 256 р.

24.       FGOS Doshkol`noe obrazovanie [E`lektronny`j resurs] [FGOS Preschool education]. URL: https://fgos.ru/fgos/fgos-do/ (data obrashheniya 6.08.22).

25.       Filicheva T.B. Osobennosti formirovaniya rechi u detej doshkol`nogo vozrasta [Features of speech formation in preschool children]. M., 2000. 314 р.

26.       Yaxibbaeva L.M. Kategorii cel`nosti / celostnosti i svyaznosti kak osnovny`e priznaki teksta [Categories of wholeness / integrity and coherence as the main features of the text] // Lingvokul`turologiya. 2008. № 2. Р. 209–213.