С.В. Клевцова. Дифференцированный подход к изучению детей с алалией

УДК: 376.37

DOI: 10.47639/0130-3074_2023_3_69

Клевцова Светлана Вячеславовна. Преподаватель кафедры специального дефектологического образования, Московский институт психоанализа, г. Москва, Российская Федерация, ORCID: https://orcid.org/0009-0008-6085-7213, e-mail: ksv66673@mail.ru

Научная специальность ВАК: 5.3.8. коррекционная психология и дефектология

Тип статьи: теоретико-экспериментальная

Страницы: 69-80

Аннотация

В статье кратко представлены результаты изучения неговорящих детей с разными вариантами алалии (ОНР I уровня). Выделено 4 подгруппы детей: три варианта с сенсорной (агностической) алалией и один вариант с моторной (апраксической) алалией. Осуществлен дифференциальный подход к коррекционной работе с изучаемыми детьми. Использованы основные положения инновационной концепции коннективности, рассчитанной на выработку и закрепление специфических для каждого варианта алалии межанализаторных связей. Настоящее исследование может представить интерес для исследователей, а также для специалистов-практиков, работающих с детьми с алалией.

Ключевые слова: алалия, слуховая агнозия, артикуляционная апраксия, фонематические процессы, коннективность, коррекционная работа.

Для цитирования: Клевцова С.В. Дифференцированный подход к изучению детей с алалией // Дефектология. 2023. № 3. С. 69. DOI: 10.47639/0130-3074_2023_3_69

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Differentiated approach to the study of children with alalia

Svetlana V. Klevtsova. Lecturer of the Department of Special Education, Moscow Institute of Psychoanalysis, Moscow, the Russian Federation, ORCID: https://orcid.org/0009-0008-6085-7213, e-mail:ksv66673@mail.ru

Abstract. The article is devoted to a summary of the results of the study of non-speaking children with different variants of alalia (level I GNR). The four subgroups of children were identified: three variants with sensory (agnostic) alalia and one variant with motor (apraxic) alalia. A differential approach to the treatment activities with the children studied was carried out. The main provisions of the innovative concept of connectivity designed to developing and consolidating the inter-analyzer connections, that are specific to each variant of alalia, have been used. This study may be of interest to research workers and practitioners working with the children with alalia.

Keywords: alalia, auditory agnosia, articulatory apraxia, phonemic processes, connectivity, treatment work.

For citation: Klevtsova S.V. Differentiated approach to the study of children with alalia // Defectology (Special Education). 2023. № 3. Р. 69. DOI: 10.47639/0130-3074_2023_3_69

Список источников

1.            Айрес Э.Д. Ребенок и сенсорная интеграция. М., 2018. 268 с.

2.            Архипова Е.Ф. Инновационная модель комплексного сопровождения развития детей с перинатальной энцефалопатией и ее последствиями: автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 2009. 42 с.

3.            Визель Т.Г. Прикладная нейролингвистика: монография. М., 2020. 337 с.

4.            Визель Т.Г. Об «экспрессивной алалии», ее мозговых механизмах и преодолении // Дефектология. 2018. № 1. С. 36–46.

5.            Дидактические игры для дошкольников с нарушениями слуха. Сборник игр для педагогов и родителей / под ред. Л.А. Головчиц. М., 2003. 160 с.

6.            Дедюхина Г.В. Учимся говорить. 55 способов общения с неговорящим. М., 1997. 88 с.

7.            Заваденко Н.Н. Нарушения развития и когнитивные дисфункции у детей с заболеваниями нервной системы. М., 2016. 360 с.

8.            Кириллова Е.В. Логопедическая работа с безречевыми детьми. М., 2011. 64 с.

9.            Клевцова С.В. Из опыта изучения детей с тяжелыми нарушениями развития речи // Специальное образование. 2022. № 2 (66). С. 64–75.

10.         Кузьмина Н.И. Воспитание речи у детей с моторной алалией. М., 1977. 143 с.

11.         Левина Р.Е. Опыт изучения неговорящих детей (алаликов). М., 1951. 120 с.

12.         Леханова О.Л. Формирование у неговорящих детей функционального базиса речи // Психолого-педагогическая и медико-социальная помощь детям с особыми потребностями в раннем возрасте. Сборник научных и методических материалов научно-практической конференции. СПб., 2013. С. 57–68.

13.          Логопедия: теория и практика / под ред. д.п.н., проф. Т.Б. Филичевой. М., 2021. 604 с.

14.         Новикова-Иванцова Т.Н. От слова к фразе: метод. пос. для работы логопедов по формированию фразы у детей с тяжелой речевой патологией. М., 2010. Кн. 2. 38 с.

15.         Орфинская В.К. Принципы построения дифференцированной методики обучения алаликов на основе лингвистической классификации форм алалии / Логопедия. Методическое наследие: в 5 кн. под ред. Л.С. Волковой. Кн. 3: Системные нарушения речи. Алалия. Афазия / авт.-сост. М.К. Шохор-Троцкая, С.Н. Шаховская. M., 2007.

16.         Приходько О.Г. Система ранней комплексной дифференцированной коррекционно-развивающей помощи детям с церебральным параличом: автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2009. 50 с.

17.         Разенкова Ю.А. Методика выявления значимых раздражителей для стимулирования гуканья, гуления и лепета [Электронный ресурс] // Альманах института коррекционной педагогики РАО. 2001. № 3. URL: http://almanah.ikprao.ru/articles/almanah-3 (дата обращения: 11.12.2022).

18.         Резниченко Т.С. Занимательный букварь для детей с тяжелыми нарушениями речи. М., 2001. 127 с.

19.         Скворцов И.А. Проблемы развития нервной системы. М., 2021. 556 с.

20.         Трауготт Н.Н., Кайданова С.И. Нарушение слуха при сензорной алалии и афазии. Ленинград, 1975. 179 с.

21.         Трауготт Н.Н. Лингвистический анализ афазии и алалии в работах В.К. Орфинской // Специальное образование. 2019. № 3. С. 12–35.

22.         Трауготт Н.Н. Как помочь детям, которые плохо говорят. СПб., 1994. 58 с.

23.         Цейтлин С.Н. Язык и ребенок. Лингвистика детской речи. М., 2000. 240 с.

24.         Cardon G.J. Neural Correlates of Sensory Abnormalities Across Developmental Disabilities // Int Rev Res Dev Disabil. 2018. No. 55. Р. 83–143. Published online 2018 Sep 27. DOI: 10.1016/bs.irrdd.2018.08.001.

25.         Collin G. The ontogeny of the human connectome: Development and dynamic changes of brain connectivity across the life span // Neuroscientist. 2013. № 19 (6). Р. 616–628. DOI: 10.1177/1073858413503712. Epub 2013 Sep 18.

26.         Forkel S. Anatomical evidence of an indirect pathway for word repetition // Neurology. 2020. № 94 (6). Р. 594–606. DOI: 10.1212/WNL.0000000000008746.

27.         Hickok G. Auditory–motor interaction revealed by fMRI: speech, music, and working memory in area Spt // Cogn Neurosci. 2003. № 15 (5). Р. 673–682. DOI: 10.1162/089892903322307393.

28.         Kuhl P. Brain mechanisms in early language acquisition // Neuron. 2010. № 67 (5). Р. 713–727. DOI: 10.1016/j.neuron.2010.08.038.

29.         Zhao Т. Age‐related changes in the topological organization of the white matter structural connectome across the human lifespan // Hum Brain Mapp. 2015. № 36 (10). Р. 3777–3792. Published online 2015 Jul 14. DOI: 10.1002/hbm.22877.

References

1.            Ajres E.D. Rebenok i sensornaya integraciya [The child and sensory integration]. M., 2018. 268 р.

2.            Arhipova E.F. Innovacionnaya model' kompleksnogo soprovozhdeniya razvitiya detej s perinatal'noj encefalopatiej i ee posledstviyami: avtoref. dis. d-ra ped. nauk [An innovative model of comprehensive support for the development of children with perinatal encephalopathy and its consequences]. M., 2009. 42 р.

3.            Vizel' T.G. Prikladnaya nejrolingvistika: monografiya [Applied neurolinguistics: monograph]. M., 2020. 337 р.

4.            Vizel' T.G. Ob «ekspressivnoj alalii», ee mozgovyh mekhanizmah i preodolenii [About «expressive alalia», its brain mechanisms and overcoming] // Defektologiya. 2018. № 1. Р. 36–46.

5.            Didakticheskie igry dlya doshkol'nikov s narusheniyami sluha. Sbornik igr dlya pedagogov i roditelej [Didactic games for preschoolers with hearing impairments. Collection of games for teachers and parents] / pod red. L.A. Golovchic. M., 2003. 160 p.

6.            Dedyuhina G.V. Uchimsya govorit'. 55 sposobov obshcheniya s negovoryashchim [We learn to speak. 55 ways to communicate with a non-speaker]. M., 1997. 88 p.

7.            Zavadenko N.N. Narusheniya razvitiya i kognitivnye disfunkcii u detej s zabolevaniyami nervnoj sistemy [Developmental disorders and cognitive dysfunctions in children with diseases of the nervous system]. M., 2016. 360 p.

8.            Kirillova E.V. Logopedicheskaya rabota s bezrechevymi det'mi [Logopedic work with speechless children]. M., 2011. 64 p.

9.            Klevcova S.V. Iz opyta izucheniya detej s tyazhelymi narusheniyami razvitiya rechi [From the experience of studying children with severe speech development disorders] // Special'noe obrazovanie. 2022. № 2 (66). Рp. 64–75.

10.         Kuz'mina N.I. Vospitanie rechi u detej s motornoj alaliej [Education of speech in children with motor alalia]. M., 1977. 143 p.

11.         Levina R.E. Opyt izucheniya negovoryashchih detej (alalikov) [The experience of studying non-speaking children (alaliks)]. M., 1951. 120 p.

12.         Lekhanova O.L. Formirovanie u negovoryashchih detej funkcional'nogo bazisa rechi [Formation of the functional basis of speech in non-speaking children] // Psihologo-pedagogicheskaya i mediko-social'naya pomoshch' detyam s osobymi potrebnostyami v rannem vozraste. Sbornik nauchnyh i metodicheskih materialov nauchno-prakticheskoj konferencii. SPb., 2013. Р. 57–68.

13.         Logopediya: teoriya i praktika [Speech therapy: theory and practice] / pod red. d.p.n., prof. T.B. Filichevoj. M., 2021. 604 p.

14.         Novikova-Ivancova T.N. Ot slova k fraze: metodicheskoe posobie dlya raboty logopedov po formirovaniyu frazy u detej s tyazheloj rechevoj patologiej [From word to phrase: a methodological guide for the work of speech therapists on the formation of a phrase in children with severe speech pathology]. M., 2010. Kn. 2. 38 p.

15.         Orfinskaya V.K. Principy postroeniya differencirovannoj metodiki obucheniya alalikov na osnove lingvisticheskoj klassifikacii form alalii [Principles for constructing a differentiated methodology for teaching alalia based on the linguistic classification of alalia forms] / Logopediya. Metodicheskoe nasledie: v 5 kn. pod red. L.S. Volkovoj. Kn. 3: Sistemnye narusheniya rechi. Alaliya. Afaziya / avt.-sost. M.K. SHohor-Trockaya, S.N. SHahovskaya. M., 2007.

16.         Prihod'ko O.G. Sistema rannej kompleksnoj differencirovannoj korrekcionno-razvivayushchej pomoshchi detyam s cerebral'nym paralichom [The system of early complex differentiated correctional and developmental care for children with cerebral palsy]: avtoref. dis. … d-ra ped. nauk. M., 2009. 50 p.

17.         Razenkova YU.A. Metodika vyyavleniya znachimyh razdrazhitelej dlya stimulirovaniya gukan'ya, guleniya i lepeta [A technique for identifying significant stimuli to stimulate cooing, cooing and babbling] [Elektronnyj resurs] // Al'manah instituta korrekcionnoj pedagogiki RAO. 2001. № 3. URL: http://almanah.ikprao.ru/articles/almanah-3 (data obrashcheniya: 11.12.2022).

18.         Reznichenko T.S. Zanimatel'nyj bukvar' dlya detej s tyazhelymi narusheniyami rechi [Entertaining primer for children with severe speech disorders]. M., 2001. 127 p.

19.         Skvorcov I.A. Problemy razvitiya nervnoj sistemy [Problems in the development of the nervous system]. M., 2021. 556 р.

20.         Traugott N.N., Kajdanova S.I. Narushenie sluha pri senzornoj alalii i afazii [Hearing loss in sensory alalia and aphasia]. Leningrad, 1975. 179 p.

21.         Traugott N.N. Lingvisticheskij analiz afazii i alalii v rabotah V.K. Orfinskoj [Linguistic analysis of aphasia and alalia in the works of V.K. Orfinskaya] // Special'noe obrazovanie. 2019. № 3. Р. 12–35.

22.         Traugott N.N. Kak pomoch' detyam, kotorye ploho govoryat [How to help kids who don't speak well]. SPb., 1994. 58 p.

23.         Cejtlin S.N. YAzyk i rebenok. Lingvistika detskoj rechi [Language and child. Linguistics of children's speech]. M., 2000. 240 p.

24.         Cardon G.J. Neural Correlates of Sensory Abnormalities Across Developmental Disabilities // Int Rev Res Dev Disabil. 2018. № 55. Р. 83–143. Published online 2018 Sep 27. DOI: 10.1016/bs.irrdd.2018.08.001.

25.         Collin G. The ontogeny of the human connectome: Development and dynamic changes of brain connectivity across the life span // Neuroscientist. 2013. № 19 (6). Р. 616–628. DOI: 10.1177/1073858413503712. Epub 2013 Sep 18.

26.         Forkel S. Anatomical evidence of an indirect pathway for word repetition // Neurology. 2020. № 94 (6). Р. 594–606. DOI: 10.1212/WNL.0000000000008746.

27.         Hickok G. Auditory–motor interaction revealed by fMRI: speech, music, and working memory in area Spt // Cogn Neurosci. 2003. № 15 (5). Р. 673–682. DOI: 10.1162/089892903322307393.

28.         Kuhl P. Brain mechanisms in early language acquisition // Neuron. 2010. № 67 (5). Р. 713–727. DOI: 10.1016/j.neuron.2010.08.038.

29.         Zhao Т. Age‐related changes in the topological organization of the white matter structural connectome across the human lifespan // Hum Brain Mapp. 2015. № 36 (10). Р. 3777–3792. Published online 2015 Jul 14. DOI: 10.1002/hbm.22877.