Л.М. Пономарева, Н.В. Бабкина. Экспертная оценка качества школьной адаптации первоклассников с задержкой психического развития: опыт применения опросников для педагогов и родителей

УДК: 376

DOI: 10.47639/0130-3074_2023_5_3

Рубрика:

Специальная психология: исследования и практика

Заголовок

Экспертная оценка качества школьной адаптации первоклассников с задержкой психического развития: опыт применения опросников для педагогов и родителей

Авторы:

Пономарева Любовь Михайловна. Научный сотрудник лаборатории образования и комплексной абилитации детей с задержкой психического развития ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики», старший педагог-психолог ГКОУ «Школа 2124» Центр развития и коррекции, г. Москва, Россия, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9510-8214, е-mail: ponomareva2124@mail.ru

Бабкина Наталия Викторовна, д. психол. н., доцент, зав. лабораторией образования и комплексной абилитации детей с задержкой психического развития ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики», г. Москва, Россия, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3277-7127, е-mail: babkina@ikp.email

Научная специальность ВАК: 5.3.8. Коррекционная психология и дефектология

Тип статьи: научно-методическая

Страницы: 3-12

Аннотация

В статье представлены опросники для учителей начальных классов и родителей младших школьников, позволяющие оценивать качество школьной адаптации обучающихся с задержкой психического развития (ЗПР) на начальных этапах обучения. Приведено описание структуры опросников, технологии качественной оценки ключевых параметров школьной адаптации первоклассников с ЗПР, представлены примеры использования полученных результатов для организации практической деятельности педагогов-психологов и учителей.

Ключевые слова: школьная адаптация, экспертная оценка, задержка психического развития, психолого-педагогическое сопровождение.

Для цитирования: Пономарева Л.М., Бабкина Н.В. Экспертная оценка качества школьной адаптации первоклассников с задержкой психического развития: опыт применения опросников для педагогов и родителей // Дефектология. 2023. № 5. С. 3. DOI: 10.47639/0130-3074_2023_5_3

Финансирование: Исследование выполнено в рамках Государственного задания Министерства просвещения РФ № 073-00063-23-01.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

special psychology: research and practice

Expert assessment of the quality of school adaptation of the first-graders with developmental delay: experience in using the questionnaires for teachers and parents

Ponomareva Lubov M. Researcher of the Department of Education and Complex Habilitation of Children with Developmental Delay, FSBSI «The Institute of Special Education», Moscow, Russian Federation., ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9510-8214, е-mail: ponomareva2124@mail.ru

Babkina Nataliya V. ScD in Psychology, Associate Professor, Head of the Department of Education and Complex Habilitation of Children with Developmental Delay, FSBSI «The Institute of Special Education», Moscow, Russian Federation, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3277-7127, е-mail: babkina@ikp.email

Abstract. The article presents the questionnaires for the primary school teachers and the parents of the junior school children, which allow for assessing the quality of school adaptation of the children with developmental delay. The structure of the questionnaires is described; the technology of qualitative assessment of the key parameters of school adaptation of the first-graders with developmental delay is described; some examples of the use of the results obtained for organizing the practical activities of educational psychologists and teachers are presented.

Keywords: school adaptation; expert assessment; children with developmental delay (DD); integrated psychological and educational support.

For citation: Ponomareva L.M., Babkina N.V. Expert assessment of the quality of school adaptation of the first-graders with developmental delay: experience in using questionnaires for teachers and parents // Defectology. (Special Education). 2023. № 5. Р. 3. DOI: 10.47639/0130-3074_2023_5_3

Funding: The study was carried out by the Ministry of Education of the Russian Federation within the framework of Task Number 073-00063-23-01.

Список источников

1.            Бабкина Н.В. Ракурсы понимания категории психологического сопровождения в системе общего и специального образования // Клиническая и специальная психология. 2018. Т. 7. № 4. C. 1–18. DOI: 10.17759/psyclin.2018070401.

2.            Бабкина Н.В. Современные тенденции в образовании и психолого-педагогическом сопровождении детей с задержкой психического развития // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2021. № 202. С. 36–44. DOI: 10.33910/1992-6464-2021-202-36-44.

3.            Бабкина Н.В., Вильшанская А.Д., Пономарева Л.М. Инструментарий для оценки значимых параметров школьной адаптации детей с задержкой психического развития на начальном этапе обучения // Консультативная психология и психотерапия. 2023. № 3. С. 78–86.

4.            Бабкина Н.В., Коробейников И.А. Типологическая дифференциация задержки психического развития как инструмент современной образовательной практики [Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2019. № 3. С. 125–142.

5.            Бабкина Н.В. Традиции отечественной научной школы дефектологии в современных подходах к образованию детей с ЗПР // Дефектология. 2016. № 5. С. 3–9.

6.            Диагностический инструментарий для оценки динамики образовательных и личностных достижений обучающихся с задержкой психического развития (1 и 1 дополнительный классы) [Электронный ресурс] / Бабкина Н.В., Вильшанская А.Д., Пономарева Л.М.; правообладатель ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования». База данных (48 Мб). М.: ФГБНУ «ИКП РАО», 2021. Свидетельство Федеральной службы по интеллектуальной собственности о государственной регистрации базы данных № 2021622299 от 27.10.2021.

7.            Дубровина И.В. Психологическое благополучие школьников: учебное пособие. М., 2020. 140 с.

8.            Карабанова О.А., Малофеев Н.Н. Стратегия развития образования детей с ОВЗ: по дороге к реализации культурно-исторического подхода // Культурно-историческая психология. 2019. Т. 15. № 4. С. 89–99. DOI: 10.17759/chp.2019150409.

9.            Коробейников И.А. Категория социализации в проблемном поле дефектологии / Сопровождение социализации детей с особыми образовательными потребностями: теория и практика // Сб. науч. тр. / под науч. ред. Е.Л. Инденбаум. Иркутск, 2020. С. 8–17.

10.          Коробейников И.А., Бабкина Н.В. Ребенок с ограниченными возможностями здоровья: прогнозирование психосоциального развития в современной образовательной среде // Клиническая и специальная психология. 2021. Т. 10. № 2. С. 239–252. DOI: 10.17759/cpse.2021100213.

List of References

1.            Babkina N.V. Different Perspectives of Psychological Support Concept in General and Special Education Systems [Elektronnyi resurs] // Klinicheskaia i spetsial'naia psikhologiia [Clinical Psychology and Special Education]. 2018. Vol. 7. № 4. Рp. 1–18. DOI: 10.17759/psycljn.2018070401 (In Russ., abstr. in Engl.)

2.            Babkina N.V. Sovremennyye tendentsii v obrazovanii i psikhologo-pedagogicheskom soprovozhdenii detey s zaderzhkoy psikhicheskogo razvitiya [Current Trends in Special Education: Psychological and Pedagogical Support for Children with Developmental Delay] // Izvestiya Rossiyskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. A.I. Gertsena [Proceedings of the Russian State Pedagogical University. A.I. Herzen]. 2021. № 202. Рp. 36–44. DOI: 10.33910/1992-6464-2021-202-36-44.

3.            Babkina N.V., Vilshanskaya A.D., Ponomareva L.M. Instrumentariy dlya otsenki znachimykh parametrov shkol'noy adaptatsii detey s zaderzhkoy psikhicheskogo razvitiya na nachal'nom etape obucheniya [Toolkit for the Assessment of significant parameters of school adaptation of the Children with Developmental Delay at the Initial Stage of Education] // Konsul'tativnaya psikhologiya i psikhoterapiya [Counseling Psychology and Psychotherapy]. 2023. Vol. 31. № 3. Pp. 78–86. (In Russ., abstr. in Engl.)

4.            Babkina N.V., Korobeynikov I.A. Typological Differentiation of Developmental Delay as a Tool of Modern Educational Practice [Elektronnyi resurs]. Clinical Psychology and Special Education [Klinicheskaia i spetsial'naia psikhologiia], 2019. Vol. 8. № 3. Pp. 125–142. DOI: 10.17759/psycljn.2019080307 (In Russ., abstr. in Engl.)

5.            Babkina N.V. Traditsii otechestvennoy nauchnoy shkoly defektologii v sovremennykh podkhodakh k obrazovaniyu detey s ZPR [Traditions of the national scientific school of defectology in modern approaches to the education of the children with mental retardation] // Defectology (Special Education). 2016. № 5. Pp. 3–9.

6.            Diagnosticheskiy instrumentariy dlya otsenki dinamiki obrazovatel'nykh i lichnostnykh dostizheniy obuchayushchikhsya s zaderzhkoy psikhicheskogo razvitiya (1 i 1 dopolnitel'nyy klassy) [Diagnostic tools for assessing the dynamics of educational and personal achievements of the students with mental retardation (1 and 1 additional classes)] [Elektronnyi resurs]. Babkina N.V., Vilshanskaya A.D., Ponomareva L.M. Moscow: FGBNU «IKP RAO», 2021. Certificate of the Federal Service for Intellectual Property on the state registration of the database No. 2021622299 dated 10/27/2021.

7.            Dubrovina I.V. Psikhologicheskoye blagopoluchiye shkol'nikov: uchebnoye posobiye [Psychological well-being of the schoolchildren: Study Guide]. M., 2020. 140 p.

8.            Karabanova O.A., Malofeev N.N. Education Development Strategy for the Children with Disabilities: On the Way to Implementing a Cultural-Historical Approach // Кul'turno-istoricheskaya psikhologiya [Cultural-historical psychology]. 2019. Vol. 15. № 4. Рp. 89–99. DOI: 10.17759/chp.2019150409 (In Russ., abstr. in Engl.).

9.            Korobeynikov I.A. Kategoriya sotsializatsii v problemnom pole defektologii [The category of socialization in the problem field of Special Education]. Soprovozhdeniye sotsializatsii detey s osobymi obrazovatel'nymi potrebnostyami: teoriya i praktika [Supporting the socialization of children with special educational needs: theory and practice]. Collection of scientific papers. Irkutsk, 2020. Рp. 8–17.

10.         Korobeynikov I.A., Babkina N.V. Students with Special Needs: Predicting the Psychosocial Development in Modern Educational Environment // Klinicheskaia i spetsial'naia psikhologiia [Clinical Psychology and Special Education]. 2021. Vol. 10. № 2. Рp. 239–252. DOI: 10.17759/cpse.2021100213 (In Russ., abstr. in Engl.).