О.Е. Кадеева. О системе задач, используемых на уроках физики для формирования у учащихся научного мировоззрения на основе пространственно-временных представлений

Автор:

Кадеева Оксана Евгеньевна – кандидат философских наук, доцент, Школа педагогики, Дальневосточный федеральный университет, г. Владивосток;

E-mail: kadeeva.oe@dvfu.ru

Тип статьи: научная

Страницы: 19-24

DOI 10.47639/0130-5522_2023_8_19

ББК 74.262.23

УДК 372.853

Аннотация статьи

В данной статье представлены типы задач, которые можно использовать при формировании научного мировоззрения и пространственно-временных представлений у учащихся. Представленные типы задач проиллюстрированы подробными примерами. Приведены также рекомендации по решению определенного типа задач в школьном курсе физики для развития пространственно-временного воображения учащихся

Ключевые слова:

физические задачи, методика решения, учащиеся, научное мировоззрение, пространственно-временные представления

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

On the system of problems used in physics lessons to form a scientific worldview among students based on space-time ideas

Author:

Kadeeva O.E. – PhD (Philosophy), Associate Professor, FEFU School of Pedagogy, Vladivostok;

E-mail: kadeeva.oe@dvfu.ru

Article type: the scientific

Pages: 19-24.

DOI 10.47639/0130-5522_2023_8_19

ББК 74.262.23

УДК 372.853

Annotation

This article presents the types of tasks that can be used to form a scientific worldview and spatio-temporal representations among students. The presented types of tasks are illustrated by detailed examples. Recommendations are also given for solving a certain type of problems in the school physics course for the development of the spatio-temporal imagination of students

Keywords:

physical problems, solving methods, students, scientific worldview, spatial-temporal representations

Литература

1. Пойа Д. Математическое открытие: решение задач: основные понятия, изучение и преподавание. – М.: Наука, 1976. – 448 с.

2. Чернявская В.С., Кадеева О.Е. Формирование пространственно-временных компетенций обучаемых на уроках физики. В сборнике: Пространство образования и личностного развития: практики исследования и сотрудничества. Материалы межрегиональной научно-практической конференции. Ярославль. - 2022. - С. 276-279.

3. Бутырский Г.А., Сауров Ю.А. Экспериментальные задачи по физике: 10-11 кл.: книга для учителя. – М.: Просвещение, 2000. – 102 с.

4. Фридман Л.М. Логико-психологический анализ школьных учебных задач. – М.: Педагогика, 1977. – 208 с.

5. Павлуцкая Н.М., Скокова Л.В. Организация продуктивной познавательной деятельности учащихся в процессе решения экспериментальных задач по физике // Международный сборник научных статей «Физика в школе и вузе», Выпуск 6. – СПб: Северо-Западное отделение РАО, Библиотека РАО, 2007. – С. 196-200.

6. Устиловская А.А. Метапредмет «Задача»: учебное пособие для педагогов. – М.: Пушкинский институт, 2011. – 272 с.

7. Кадеева О.Е., Сырицына В.Н. Реализация модульности поэтапного процесса получения учащимися пространственно-временных знаний в старших классах // В сборнике: Национальные приоритеты современного российского образования: проблемы и перспективы. Сборник научных статей и докладов XV Всероссийской научно-практической конференции c международным участием. Отв. редакторы Т.Н. Шурухина, Е.В. Глухих. Владивосток, 2022. С. 77-79.

8. Колчин И.С., Мирошниченко А.С., Кадеева О.Е., Сырицына В.Н. Мировые дидактические концепции в современном российском естественнонаучном образовании // Педагогическое образование. 2022. Т. 3. № 10. С. 165-169.

9. Майер В.В., Сауров Ю.А. Экспериментирующее мышление в методике обучения физике // Физика в школе. 2018. № 7. С. 3-11.

10. Теория и методика обучения физике в школе: Общие вопросы: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / С.Е. Каменецкий, Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская и др.; Под ред С.Е. Каменецкого, Н.С. Пурышевой. - М.: «Академия», 2000. - 368 с.

11. Позднякова А.Г. Математический вечер в школе // Математика в школе. 1989. № 5. С. 104-110.

12. Основы методики преподавания физики в средней школе / В.Г. Разумовский, А.И. Бугаев, Ю.И. Дик и др.; Под ред. А.В. Пёрышкина и др. – М.: Просвещение, 1984. – 398 с.

13. Никифоров Г.Г., Пентин А.Ю., Попова Г.М. Изучение физики на основе научного метода познания. 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2019. – 235 с.

14. Орлов В.А., Сауров Ю.А. Проблема использования современной методологии познания для развития физического образования // Физика в школе. 2011. № 7. С. 23-31.

15. Ефимова Н.Г. Факторы формирования научного мировоззрения учащихся общеобразовательных школ в новой среде развития личности // Обзор педагогических исследований. 2021. Т. 3. № 3. С. 89-94.

16. Захарян М.А. Формирование научного мировоззрения учащихся общеобразовательных школ средствами обобщения знаний: На примере школьного курса физики: автореферат дис. ... кандидата педагогических наук: 13.00.01 / Сев.-Осет. гос. ун-т им. К.Л. Хетагурова. - Владикавказ, 2005. - 23 с.

17. Мощанский В.Н. Формирование мировоззрения учащихся при изучении физики. - М.: Просвещение, 1989. - 192 с.