А.В. Ляпцев, Е.Н. Сорокина. Задания с количественными оценками как необходимая составляющая формирования естественнонаучной грамотности

Авторы:

Ляпцев Александр Викторович – доктор физико-математических наук, профессор, Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, г. Санкт-Петербург;

E-mail: lav@herzen.spb.ru

Сорокина Елена Николаевна – кандидат педагогических наук, методист ИМЦ Кировского района Санкт-Петербурга, учитель физики, гимназия № 261 Кировского района Санкт-Петербурга, г. Санкт-Петербург;

E-mail: sorokinaelena261@gmail.com

Тип статьи: научная

Страницы: 10-22.

DOI 10.47639/0130-5522_2024_3_10

ББК 74.262.23

УДК 372.853

Аннотация статьи

В статье обоснована необходимость использования количественных оценок в межпредметных заданиях и заданиях на формирование естественнонаучной грамотности. Предложены конкретные примеры различного уровня сложности, в которых использованы количественные оценки

Ключевые слова:

естественнонаучная грамотность, количественные оценки, физические задачи

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Tasks with quantitative assessments as a necessary component of the formation of natural science literacy

Authors:

Liaptsev A.V. – DrSci (Physics and Mathematics), Professor, Herzen University, St. Petersburg;

E-mail: lav@herzen.spb.ru

Sorokina E.N. – PhD (Pedagogy), methodologist of the IMC of the Kirovsky district of St. Petersburg, physics teacher of Gymnasium No. 261 of the Kirovsky district of St. Petersburg;

E-mail: sorokinaelena261@gmail.com

Article type: the scientific

Pages: 10-22

DOI 10.47639/0130-5522_2024_3_10

ББК 74.262.23

УДК 372.853

Annotation

The article justifies the need to use quantitative assessments in interdisciplinary tasks and tasks for the formation of science literacy. Specific examples of various levels of complexity are proposed, in which quantitative estimates are used

Keywords:

science literacy, quantitative assessments, physical tasks

Литература

1.            Samarskii A.A., Mikhailov A.P. Principles of mathematical modelling: ideas, methods, examples. [S. l.]: CRC Press, 2001. 360 p.

2.            Martin-Silverstone E., Vincze O., McCann R., Jonsson C.H.W., Palmer C., Kaiser G. et al. Exploring the Relationship between Skeletal Mass and Total Body Mass in Birds // PLoS ONE. 2015. No. 10(10): e0141794. – DOI: 10.1371/journal.pone.0141794.

3.            Абдулаева О.А. Естественно-научная грамотность. Земля и космические системы: тренажер: 7-9 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций / О.А. Абдулаева, А.В. Ляпцев, Д.С. Ямщикова. – М.: Просвещение, 2020. – 239 с. – (Функциональная грамотность. Тренажер). – ISBN 978-5-09-075072-1.

4.            Абдулаева О.А. Естественно-научная грамотность. Физические системы: тренажер: 7-9 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций / О.А. Абдулаева, А.В. Ляпцев. – М.: Просвещение, 2020. – 224 с. – (Функциональная грамотность. Тренажер). – ISBN 978-5-09-075071-4.

5.            Алексашина И.Ю. Формирование функциональной естественно-научной грамотности во внеурочной деятельности школьников / И.Ю. Алексашина, Ю.П. Киселев // Внедрение функциональной грамотности: региональный опыт: Сборник научных трудов / Под редакцией Г.С. Ковалевой. – М.: Институт стратегии развития образования, 2022. – С. 223-231.

6.            Величко А.Н., Легостаева К.С. Выявление сформированности естественно-научной грамотности в итоговой аттестации по физике // Сибирский учитель. 2023. № 4(149). С. 47-55.

7.            Величко А.Н., Пимонова Е.Ю., Рыбакова Т.В. Сборник учебных и оценочных заданий для формирования и оценки сформированности естественно-научной грамотности (на материале физики). – Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет, 2021. – 136 с. – ISBN 978-5-00104-714-8.

8.            Волобуев А.А. Формирование естественно-научной грамотности в рамках предмета физика // Педагогика и психология в современном мире: теоретические и практические исследования: сборник статей по материалам LXXVII международной научно-практической конференции, Москва, 28 ноября 2023 года. – М.: Общество с ограниченной ответственностью «Интернаука», 2023. – С. 30-39.

9.            Грумова Н.А., Королев М.Ю. Естественнонаучная грамотность российских учащихся по данным исследований PISA: проблемы и пути решения // Актуальные проблемы физики и технологии в образовании, науке и производстве: Материалы IV Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 120-летию Александра Васильевича Перышкина, Рязань, 24–25 марта 2022 года / Под редакцией В.А. Степанова, О.В. Кузнецовой. – Рязань: Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина, 2022. – С. 64-67. – DOI 10.37724/e6303-9003-9914-v.

10.          Кондратьев А.С., Ларченкова Л.А., Ляпцев А.В. Методы решения задач по физике. – М.: Физматлит, 2019. – 320 с. – ISBN 978-5-9221-1849-1.

11.          Кондратьев А.С., Бордовский Г.А., Чоудери А.Д.Р. Физические основы математического моделирования: Учебник и практикум. – М.: Издательство Юрайт, 2018. – 319 с. – (Бакалавр и магистр. Академический курс). – ISBN 978-5-534-05365-4.

12.          Котляров В.А. Формирование естественно-научной грамотности обучающихся при изучении физики // Вестник научных конференций. 2023. № 2-1(90). С. 57-60.

13.          Ляпцев А.В. Методы математического моделирования в гуманитарных науках: Материалы к учебному курсу "Концепции современного естествознания". – СПб.: Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования, 2004. – 74 с. – ISBN 5-7434-0341-4.

14.          Методология и критерии оценки качества общего образования в общеобразовательных организациях на основе практики международных исследований качества подготовки обучающихся (Утверждены приказом Министерства просвещения Российской Федерации и приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 06.05.2019 №219/590) // Управление качеством образования: теория и практика эффективного администрирования. 2019. № 8. С. 55-95.

15.          Опыт использования полифункциональных заданий на формирование функциональной грамотности / И.Ю. Алексашина, О.А. Абдулаева, Ю.П. Киселев, И.В. Муштавинская // Непрерывное образование в Санкт-Петербурге. 2022. № 2(16). С. 23-29.

16.          Открытые задания PISA 2015. – URL: https://dporcchap.ru/wp-content/uploads/2023/07/pisa-2015_esche-primery-zadaniy-po-estestvoznaniyu.pdf (дата обращения: 20.01.2024).

17.          Паскевич Н.В., Журунова Н.В., Киндаев А.А. От практико-ориентированных задач к формированию функциональной грамотности (на примере использования метапредметных задач на уроках физики) // Современные проблемы науки и образования. 2023. № 4. С. 8.

18.          Пентин А.Ю. Использование заданий по естественно-научной грамотности в процессе изучения физики в 7-м классе // Отечественная и зарубежная педагогика. 2023. Т. 2. № S1(90). С. 125-145.

19.          Профессиональное развитие педагогов в области формирования и оценки функциональной грамотности учащихся: монография / О.А. Абдулаева, Н.В. Александрова, И.Ю. Алексашина [и др.]; Под научной редакцией И.Ю. Алексашиной, СПб АППО. – СПб.: Издательство СПб АППО, 2021. – 150 с. – ISBN 978-5-7434-0855-9.

20.          Результаты общероссийской оценки по модели PISA–2022. – URL: https://aocoko.ru/omko/miko/miko-pisa/obshcheros-pisa-2022/Отчет_общероссийская%20оценка%20по%20модели%20PISA-2022.pdf (дата обращения: 20.01.2024).

21.          Фейнман Р., Лейтон Р., Сэндс М. Фейнмановские лекции по физике. Вып. 1. – М.: Мир, 1967. – 267 с.

22.          Физика. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений и шк. с ушлубл. изучением физики: профил. уровень / [О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов, Э.Е. Эвенчик и др.]; под ред. А.А. Пинского, О.Ф. Кабардина. – М.: Просвещение, 2010. – 431 с.

Дата поступления рукописи (Received): 20.02.2024.

Опубликовано (Published): 16.04.2024.