Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Солнцева О.В., Езопова С.А., Ежова А.А. Практики социального конструирования как условие социального развития дошкольников



Название журнала: Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения, 2024, № 3. С. 3–10

Рубрика: Научные проблемы

Тип статьи: научная статья

УДК:  373.24

DOI: https://doi.org/10.47639/2223-7003_2024_03_3

 

Название статьи: Практики социального конструирования как условие социального развития дошкольников

 

Солнцева Ольга Викторовна,

кандидат педагогических наук, доцент,

Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена, институт детства, Санкт-Петербург, Россия,

Е-mail: sololv@mail.ru,

https://orcid.org/0000-0002-3484-0783

Езопова Светлана Александровна,

кандидат педагогических наук, доцент,

Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена, институт детства, Санкт-Петербург, Россия,

Е-mail: esal@mail.ru,

https://orcid.org/0000-0002-5766-0785

Ежова Анастасия Александровна,

методист,

Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 8 Центрального района, Санкт-Петербург, Россия, 

Е-mail: anastasiya.ezhova.1997@mail.ru

 

Страницы: 3-10

 

Ключевые слова: со-конструирование (социальное конструирование), персонифицированная поддержка развития ребенка, образовательная коммуникация, событийность образовательного процесса, коллективное творческое дело

 

Аннотация: В статье раскрыты основы проектирования образовательного процесса на основе практик со-конструирования (социального конструирования). Методологической основой проектирования данных практик выступают идеи Л.С. Выготского, сопряженные с современными подходами к реализации персонифицированной поддержки развития ребенка. Практики со-конструирования выстраиваются поэтапно: от мотивационно-проектировочного этапа к этапу реализации персонифицированной поддержки развития ребенка, и далее – к рефлексивному этапу. Основными направлениями реализации персонифицированной поддержки развития ребенка являются образовательная коммуникация и событийность образовательного процесса на основе участия дошкольников в коллективных творческих делах. Статья отражает идеи, выработанные на первом этапе работы региональной инновационной площадки ГБДОУ № 8 Центрального района г. Санкт-Петербурга.

 

Научная специальность ВАК: 5.8.2 Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)

 

Для цитаты: Солнцева О.В., Езопова С.А., Ежова А.А. Практики со-конструирования как условие социального развития дошкольников// Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. 2024. № 3. С. 3-10.      DOI: https://doi.org/10.47639/2223-7003_2024_03_3

 

 

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

 

сведения об издании: Preschooler. Methodology and practice of education and training, 2024, No. 3, P. 3–10

название рубрики или раздела: Scientific problems

тип статьи:  Scientific article

 

заглавие и подзаголовочные данные: Social construction practices as a condition for the social development of preschoolers

 

Solntseva Olga V.,

Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, A.I. Herzen Russian State Pedagogical University, Institute of Childhood, St. Petersburg, Russia,

Е-mail: sololv@mail.ru,

https://orcid.org/0000-0002-3484-0783

Yezopova Svetlana A.,

Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, A.I. Herzen Russian State Pedagogical University, Institute of Childhood, St. Petersburg, Russia,

Е-mail: esal@mail.ru,

https://orcid.org/0000-0002-5766-0785

Yezhova Anastasia A.,

methodologist, State Preschool Educational Institution Kindergarten No. 8 of the Central District, St. Petersburg, Russia,

Е-mail: anastasiya.ezhova.1997@mail.ru 

 

Abstract. The article reveals the basics of designing the educational process based on the practices of so-construction (social construction). The methodological basis for the design of these practices are the ideas of L.S. Vygotsky, coupled with modern approaches to the implementation of personalized support for child development. The main directions of the implementation of personalized support for child development are educational communication and the eventfulness of the educational process based on the participation of preschoolers in collective creative activities. The article reflects the ideas developed at the first stage of the work of the regional innovation platform Kindergarten No. 8 of the Central district of St. Petersburg.

 

Keywords: social construction, personalized support for child development, educational communication, eventfulness of the educational process, collective creative work

 

For citation: Solntseva O. V., Yezopova S. A., Yezhova A. A.  Social construction practices as a condition for the social development of preschoolers // Preschooler. Methodology and practice of education and training. 2024. № 3. Р. 3-10.    DOI: https://doi.org/10.47639/2223-7003_2024_03_3

 



Литература (источники):

Асмолов А.Г., Кудрявцев В.Т. Лев Выготский – зона вариативного развития // Образовательная политика. № 3 (73). 2016. С. 2-5.

Леонтьев Д.А. Три мишени: личностный потенциал – зачем, что и как? // Образовательная политика. 2019. № 3(79). С. 10 – 16.

Казакова Е.И. Процесс психолого-педагогического сопровождения // На путях к новой школе. 2009. № 1. С. 36 – 46.

Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М.: Педагогика, 1989.

Римбург P.M. Воспитание коллективизма у детей дошкольного возраста // ЛГПИ им. А.И. Герцена. Ученые записки. Дошкольная педагогика. Л., 1964. Т. 270.

Бабаева Т.И. Проблема социально-нравственного развития и воспитания ребенка исследованиях кафедры дошкольной педагогики // Педагогика детства. СПб.: Образование, 2005. С.121-133.

Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста: учебное пособие для среднего профессионального образования / С. А. Козлова [и др.]; под редакцией С. А. Козловой. М.: Издательство Юрайт, 2023. 168 с. — ISBN 978-5-534-12429-3. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/518198 (дата обращения: 07.01.2024).

Персонифицированная система воспитания ребенка: тех­нологии проектирования и развития: Методическое пособие /под ред. Е.Н. Степанова, Е.И. Барановой, Е.В. Володиной. Псков: ПОИПКРО, 2021. 295 с.

Трансформация общего образования: персонифицированное обучение: монография / А. Ю. Аксенова, И. Ю. Гутник, Ю. В. Егорова [и др.]; научный редактор А. П. Тряпицына. Санкт-Петербург: РГПУ им. А. И. Герцена, 2023. 176 с. — ISBN 978-5-8064-3337-5. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/355358 (дата обращения: 07.01.2024).

 Езопова С.А., Солнцева О.В. Образовательное событие: от чтения к игре.  // Дошкольное воспитание.  2020. № 10. С. 17-21; № 11. С. 20-24.

 

 


Яндекс.Метрика