Мишина Г.А., Виноградова Ю.Д. Культурно-исторический подход как методологический базис диагностики раннего речевого развития

УДК: 159.95

DOI: 10.47639/0130-3074_2024_3_69

Рубрика

специальная психология: исследования и практика

Заголовок

Культурно-исторический подход как методологический базис диагностики раннего речевого развития

Авторы:

 

Мишина Галина Александровна. Доктор психологических наук, доцент, зав. кафедрой специальной психологии и коррекционной педагогики, ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики», г. Москва, Российская Федерация, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8406-2246, e-mail: mishina@ikp.email

Виноградова Юлия Дмитриевна. Кандидат психологических наук, старший научный сотрудник сотрудник лаборатории образования и комплексной абилитации детей с нарушениями речи, ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики», г. Москва, Россия, ORCID: https://orcid.org/0009-0007-1135-8576, e-mail: vinogradova@ikp.email

 

Научная специальность ВАК: 5.3.8. Коррекционная психология и дефектология. 5.8.3. Корреционная педагогика

Тип статьи: Теоретико-методологическая

Страницы: 69-75

 

Аннотация

Статья посвящена теоретическому анализу ситуации, сложившейся в психолого-педагогической диагностике речевого развития. Раскрыто психологическое содержание понятия «речь как психологическое средство». Представлена этапность становления речи как психологического средства (в ходе трансформации элементарных психических функций в высшие). Обсуждаются возможности культурно-исторического подхода в конструировании диагностического инструментария для оценки раннего речевого развития в дословесном периоде. Авторами выделены три линии в развитии речи как психологического средства: физиологическая, коммуникативная, регуляторная. Раскрыто содержание каждой из них. Определены параметры оценки развития речи в рамках этих линий в дословесный период.

 

Ключевые слова: раннее речевое развитие, культурно-исторический подход, речь как психологическое средство, диагностика речевого развития, дословесный период.

 

Для цитирования: Мишина Г.А., Виноградова Ю.Д. Культурно-исторический подход как методологический базис диагностики раннего речевого развития // Дефектология. 2024. № 3. С. 69. DOI: 10.47639/0130-3074_2024_3_69

 

 

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

 

Theoretical and methodological article

SPECIAL PSYCHOLOGY: RESEARCH AND PRACTICE

Cultural-historical approach as a methodological basis for the assessment of early speech development

 

Galina A. Mishina. ScD in Psychology, Associate Professor, Head of the Department of Special Psychology and Education, FSBSI «The Institute of Special Education», Moscow, the Russian Federation. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8406-2246, e-mail: mishina@ikp.email

Julia D. Vinogradova. PhD in Psychology, Senior Researcher of the Department of Education and Complex Habilitation of Children with speech/language problems, FSBSI «The Institute of Special Education», Moscow, the Russian Federation. ORCID: https://orcid.org/0009-0007-1135-8576, e-mail: vinogradova@ikp.email

 

Annotation: This article is devoted to the theoretical analysis of the situation that has developed in the psychological and pedagogical assessment of speech development. The psychological content of the concept of «speech as a psychological tool» is revealed. The stage-by-stage approach of the speech generation as a psychological tool (in the course of the transformation of elementary mental functions into higher ones) is presented. The possibilities of a cultural-historical approach in designing the diagnostic tooling for assessing early speech development during the pre-verbal period are discussed. The authors have identified three lines in the development of speech as a psychological tool: physiological, communicative, and regulatory. The content to each of them is highlighted. The parameters of the assessment of early speech development within these lines in the pre-verbal period are determined.

Keywords. Early speech development, cultural and historical approach, speech as a psychological tool, assessment of speech development, the pre-verbal period.

 

For citation: Mishina G.A., Vinogradova J.D. Cultural-historical approach as a methodological basis for the assessment of early speech development // Defectology (Special Education). 2024. № 3. Р. 69. DOI: 10.47639/0130-3074_2024_3_69

 

---

Список источников

1.            Волковская Т.Н. Логопедическое обследование в системе комплексного изучения детей с нарушениями развития // Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития лиц с ограниченными возможностями здоровья: учебник для бакалавров специального (дефектологического) образования / под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. М., 2011. С. 101–127.

2.            Ворошилова Е.Л., Грибова О.Е., Дымкова А.Ю., Кошечкина Т.В. Проблемы организации и содержания скрининг-диагностики речевого развития (теоретические аспекты) // Дефектология. 2023. № 3. С. 37–47.

3.            Выготский Л.С. Психология развития. Избранные работы. М., 2024. 281 с.

4.            Григоренко Н.Ю. Уровневая оценка коммуникативного развития детей раннего возраста с различными отклонениями в развитии // МИР специальной педагогики и психологии. Научно-практический альманах. 2020. Выпуск 12–13. С. 81–89.

5.            Громова О.Е. Обследование речи детей раннего возраста // Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений / под ред. Г.В. Чиркиной. М., 2003. С. 190–236.

6.            Громова О.Е., Соломатина Г.Н. Методические аспекты проведения обследования произносительной стороны речи у детей раннего возраста. В сборнике: Актуальные вопросы развития науки на современном этапе: сб. научных трудов / под общей редакцией Г.Н. Гужиной. М.: МПГУ, 2019. С. 208–215. ISBN 978-5-4263-0720-9.

7.            Дети-сироты: консультирование и диагностика развития / ред. Е.А. Стребелева. М., 1998.

8.            Смирнова Е.О., Галигузова Л.Н., Ермолова Т.В., Мещерякова С.Ю. Диагностика психического развития детей от рождения до 3 лет. М., 2003. 128 с.

9.            Зарин А. Комплексное психолого-педагогическое обследование ребенка с проблемами в развитии: учеб.-метод. пос. СПб., 2015. 320 с.

10.         Исаев Д.Н. Умственная отсталость у детей и подростков: [руководство]. СПб., 2007. 389 с.

11.         Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика: учеб. для студ. высш. учеб, заведений. М., 2005. 208 с.

12.         Котова Т.Н. Психологические средства мышления (на материале решения задач младшими школьниками и подростками): дисс. ... канд. психол. наук: 19.00.01. М., 2006. 150 с. 

13.         Кравцов Г.Г. Психологические средства личности // Сб. материалов I чтений памяти Л.С. Выготского. М., 2001. С. 162.

14.         Лазуренко С.Б., Диагностика психологического возраста детей первых трех лет жизни. Методика «ЯСЛИ». Метод. пос. М., 2014. 272 с.

15.         Лурия А.Р., Виноградова О.С. Объективное исследование смысловых связей нормального и умственно отсталого ребенка // Дефектология. 1969. № 1. С. 27–35.

16.         Люблинская А.А. Очерки психического развития ребенка. М., 1959.

17.         Методы обследования речи детей: пос. по диагностике речевых нарушений / под общ. ред. Г.В. Чиркиной. М., 2003. 240 с.

18.         Мишина Г.А. Становление речи как психологического средства: дис. … д-ра. психол. наук: 19.00.01, 19.00.13. М., 2012. 53 с.

19.         Мишина Г.А., Черничкина Ю.Д. Вокализации младенцев: теоретическое и эмпирическое изучение (первый год жизни) // Педагогический журнал Башкортостана. 2011. № 4 (35). C.74–85.

20.         Мотков О.И. Природа личности: сущность, структура и развитие. М., 2007. 248 c.

21.         Печора К.Л., Пантюхина Г.В. Диагностика развития детей раннего возраста. Развивающие игры и занятия. М., 2017. 80 с.

22.         Приходько О.Г. Система ранней комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья и их родителям // Особые дети в обществе: сб. науч. докл. и тезисов выступлений участников 1-го Всерос. съезда дефектологов (26–28 окт. 2015 г.) / под ред. О.Г. Приходько, И.Л. Соловьёвой. М.: АНО «НМЦ "СУВАГ"», 2015. С. 179–184.

23.         Стребелева Е.А., Мишина Г.А., Разенкова Ю.А. и др. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста: метод, пособие: с прил. альбома «Наглядный материал для обследования детей» / под ред. Е.А. Стребелевой. М., 2021. 182 с.

24.         Разина Н.В. Психологическое содержание кризиса трех лет: дисс. … канд. псих. наук: 19.00.07. М., 2002. 175 с.

25.         Стребелева Е.А., Лазуренко С.Б., Закрепина А.В. Диагностика познавательного развития: комплект материалов для обследования детей от 6 мес. до 10 лет; [в 11 наборах и 7 папках]. М., 2021. 110 c.

26.         Шереметьева Е.В. Диагностика психоречевого развития ребенка раннего возраста. М., 2013.

27.         Bloom L., Lahey M. Language Development and Language Disorders. N-Y, London, 2000.

 

References

1.         Volkovskaya T.N. Logopedicheskoe obsledovanie v sisteme kompleksnogo izucheniya detej s naru sheniyami razvitiya // Psixologo-pedagogicheskaya diagnostika narushenij razvitiya licz s ogranichenny`mi vozmozhnostyami zdorov`ya: uchebnik dlya bakalavrov special`nogo (defektologicheskogo) obrazovaniya [Speech therapy examination in the system of comprehensive study of children with developmental disabilities // Psychological and pedagogical diagnosis of developmental disorders of people with disabilities: textbook for bachelors of special education] / pod red. I.Yu. Levchenko, S.D. Zabramnoj. M., 2011. Р. 101–127.

2.         Voroshilova E.L., Gribova O.E., Dy`mkova A.Yu., Koshechkina T.V. Problemy` organizacii i soderzhaniya skrining-diagnostiki rechevogo razvitiya (teoreticheskie aspekty`) [Problems of organization and content of screening diagnostics of speech development (theoretical aspects)] // Defektologiya. 2023. № 3. Р. 37–47.

3.         Vy`gotskij L.S. Psixologiya razvitiya. Izbranny`e raboty` [Developmental psychology. Selected works]. M., 2024. 281 р. 

4.         Grigorenko N.Yu. Urovnevaya ocenka kommunikativnogo razvitiya detej rannego vozrasta s razlichny`mi otkloneniyami v razvitii [Level assessment of the communicative development of young children with various developmental disabilities] // MIR special`noj pedagogiki i psixologii. Nauchno-prakticheskij al`manax. 2020. Vy`pusk 12–13. Р .81–89.

5.         Gromova O.E. Obsledovanie rechi detej rannego vozrasta // Metody` obsledovaniya rechi detej: Posobie po diagnostike rechevy`x narushenij [Examination of the speech of young children: Guide to diagnosing speech disorders] / pod red. G.V. Chirkinoj. M., 2003. Р. 190–236.

6.         Gromova O.E., Solomatina G.N. Metodicheskie aspekty` provedeniya obsledovaniya proiznositel`noj storony` rechi u detej rannego vozrasta [Methodological aspects of conducting the examination of the pronunciation side of speech in young children]. V sbornike: Aktual`ny`e voprosy` razvitiya nauki na sovremennom e`tape: sbornik nauchny`x trudov / pod obshhej redakciej G.N. Guzhinoj. M.: MPGU, 2019. Р. 208–215. ISBN 978-5-4263-0720-9.

7.         Deti-siroty`: konsul`tirovanie i diagnostika razvitiya [Orphans: counseling and developmental diagnostics] / pod red. E.A. Strebelevoj. M., 1998.

8.         Smirnova E.O., Galiguzova L.N., Ermolova T.V., Meshheryakova S.Yu. Diagnostika psixicheskogo razvitiya detej ot rozhdeniya do 3 let [Diagnosis of mental development of children from birth up to 3 years of age]. M., 2003. 128 р.

9.         Zarin A. Kompleksnoe psixologo-pedagogicheskoe obsledovanie rebenka s problemami v razvitii: uchebno-metodicheskoe posobie [Comprehensive рsychological and pedagogical examination of a child with developmental problems: Educational and Methodological Guide]. SPb., 2015. 320 р.

10.       Isaev D.N. Umstvennaya otstalost` u detej i podrostkov: [rukovodstvo] [Mental retardation in children and adolescents: [Guide]]. SPb., 2007. 389 р.

11. Kataeva A.A., Strebeleva E.A. Doshkol`naya oligofrenopedagogika. Ucheb. dlya stud. vy`ssh. ucheb, zavedenij. [Preschool oligophrenopedagogy: Textbook for students of higher educational establishments]. M., 2005. 208 р.

12. Kotova T.N. Psixologicheskie sredstva my`shleniya [Kotova T.N. Psychological means of thinking] (na materiale resheniya zadach mladshimi shkol`nikami i podrostkami) / (based on problem solving by primary schoolchildren and teenagers): diss. ... PhD in Psychology. M., 2006. 150 р.

13. Kravczov G.G. Psixologicheskie sredstva lichnosti [Psychological means of personality] // Sb. materialov I chtenij pamyati L.S. Vy`gotskogo. M., 2001. Р. 162.

14. Lazurenko S.B., Diagnostika psixologicheskogo vozrasta detej pervy`x trex let zhizni. Metodika «YaSLI». [Diagnosis of the psychological age of children in the first three years of life. The «NURSERY» technique] Metodicheskoe posobie. M., 2014. 272 р.

15. Luriya A.R., Vinogradova O.S. Ob``ektivnoe issledovanie smy`slovy`x svyazej normal`nogo i umstvenno otstalogo rebenka [Objective research of the semantic connections of a normal and mentally retarded child] // Defektologiya, 1969. № 1. Р. 27–35.

16. Lyublinskaya A.A. Ocherki psixicheskogo razvitiya rebenka. [Essays on the mental development of a child]. M., 1959.

17. Metody` obsledovaniya rechi detej: Posobie po diagnostike rechevy`x narushenij . [Methods of examination of children's speech: A Guide for the diagnosis of speech disorders] / pod obshh. red. G.V. Chirkinoj. M. 2003. 240 р.

18. Mishina G.A. Stanovlenie rechi kak psixologicheskogo sredstva [The generation of speech as a psychological tool]: dis. … d-ra. psixol. nauk: 19.00.01, 19.00.13. M., 2012. 53 р.

19. Mishina G.A., Chernichkina Yu.D. Vokalizacii mladencev: teoreticheskoe i e`mpiricheskoe izuchenie (pervy`j god zhizni) [Infants’ vocalizations: theoretical and empirical study (first year of life)] // Pedagogicheskij zhurnal Bashkortostana. 2011. № 4 (35). Р. 74–85 .

20. Motkov O.I. Priroda lichnosti: sushhnost`, struktura i razvitie [The nature of a personality: essence, structure and development]. M., 2007. 248 р.

21. Pechora K.L., Pantyuxina G.V. Diagnostika razvitiya detej rannego vozrasta. Razvivayushhie igry` i zanyatiya [Diagnosis of early childhood development. Educational games and activities]. M., 2017. 80 р.

22. Prixod`ko O.G. Sistema rannej kompleksnoj pomoshhi detyam s ogranichenny`mi vozmozhnostyami zdorov`ya i ix roditelyam [The system of early comprehensive care for children with disabilities and their parents] // Osoby`e deti v obshhestve: sb. nauch. dokl. i tezisov vy`stuplenij uchastnikov 1-go Vseros. s``ezda defektologov (26–28 okt. 2015 g.) / pod red. O.G. Prixod`ko, I.L. Solov`yovoj. M.: ANO «NMCz "SUVAG"», 2015. Р. 179–184.

23. Strebeleva E.A., Mishina G.A., Razenkova Yu.A. i dr. Psixologo-pedagogicheskaya diagnostika razvitiya detej rannego i doshkol`nogo vozrasta: metod, posobie: s pril. al`boma «Naglyad. material dlya obsledovaniya detej» [Psychological and pedagogical diagnostics of the development of children of early and preschool age: method, manual with application sheet to Album «At a glance. Material for examination of children»] / pod red. E.A. Strebelevoj. M., 2021. 182 р.

24. Razina N.V. Psixologicheskoe soderzhanie krizisa trex let [The psychological content of the crisis of three years]: diss. … PhD in Psychology. M., 2002. 175 p.

25. Strebeleva E.A., Lazurenko S.B., Zakrepina A.V. Diagnostika poznavatel`nogo razvitiya: komplekt materialov dlya obsledovaniya detej ot 6 mes. do 10 let [Diagnosis of cognitive development: Set of materials for the examination of children from 6 months to 10 years of age] [v 11 naborax i 7 papkax]. M., 2021. 110 p.

26. Sheremet`eva E.V. Diagnostika psixorechevogo razvitiya rebenka rannego vozrasta [Diagnosis of psycho-speech development of a young child]. M., 2013.

27. Bloom L., Lahey M. Language Development and Language Disorders. N-Y, London, 2000.