Татьяна Сидорова. Проблема полисубъектности современного учителя: как сохранить целостность?

Научная статья

УДК: 371.123

DОI: 10.47639/0130-0776_2024_5_40

*Татьяна Владимировна Сидорова,  кандидат педагогических наук, доцент кафедры общей педагогики, Бурятский государственный университет имени Доржи Банзарова, г.Улан-Удэ, Республика Бурятия. botkina@yandex.ru

Аннотация. Автором рассматривается полисубъектная позиция педагога как наивысший уровень развития субъектности личности учителя. Современному специалисту, вынужденному работать в режиме многозадачности, необходимо понимание своих субъектных позиций (культурное «Я», социальное «Я», межличностное «Я», внутриличностное «Я») и одновременно осознание целостности своей личности. В статье дана характеристика процессу полисубъектного взаимодействия в образовательном пространстве, приведены результаты размышлений педагогов-практиков на тему «Учитель – это множество Я».

Ключевые слова: полисубъектность, полисубъектная позиция учителя, многозадачность, классный руководитель, субъектная позиция

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Journal “Education of schoolchildren” № 5. 2024. Methods of education. P. 40–45

The problem of the modern teacher’s polysubjectivity: how to maintain integrity?

TatianaVladimirovna Sidorova, candidate of pedagogical sciences, associate professor

Dorzhi Banzarov Buryat State University, Ulan-Ude, Republic of Buryatia. botkina@yandex.ru

Annotation. The author considers the polysubjective position of the teacher as the highest level of development of the teacher’s personality subjectivity. A modern specialist, forced to work in multitasking mode, needs to understand his subject positions (cultural “I”, social “I”, interpersonal “I”, intrapersonal “I”) and at the same time understand the integrity of his personality. The article characterizes the process of polysubjective interaction in the educational space, and presents the results of the reflections of practicing teachers on the topic “A teacher is a multitude of selves.”

Keywords: polysubjectivity, polysubjective position of the teacher, multitasking, class teacher, subject position

Литература (источники)

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л.: ЛГУ, 1968. – 336 с.

2. Бедерханова В.П. Становление личностно ориентированной позиции педагога: дисс. докт. пед. наук. – Краснодар. 2002. – 413 с.

3. Григорьева А.И. Педагог как профессиональный воспитатель: теория и технология поддержки профессионального развития педагогов школы / А.И. Григорьева. – Тула: ИПКиППРОТО, 1999. – 144 с.

4. Иванова С.П. Взаимодействие человека в социально-образовательной среде как многоуровневый полисубъектный феномен // Человек как субъект социально-педагогического взаимодействия. – Псков, 2016. – С.56–62.

5. Интервью Гленна Уилсона. URL: http://www.drglennwilson.com/links.html (дата обращения: 20.09.2021). Текст: электронный.

6. Кролевецкая Е.Н. Развитие полисубъектности будущего педагога: проблема внешней детерминации // Профессионально-педагогическая культура учителя и преподавателя: тенденции, инновации, технологии воспитательной деятельности: Сборник материалов IX Международной научно-практической конференции, посвященной Году педагога и наставника в России, Белгород, 07–08 апреля 2023 года / Отв. редакторы И.Ф. Исаев, Н.Л. Шеховская. – Белгород: Белгородский государственный национальный исследовательский университет, 2023. – С. 76–82.

7. Кролевецкая Е.Н. Развитие полисубъектности личности будущего педагога как доминанта профессионального воспитания в вузе // Ценностно-смысловые основания воспитания свободного человека: Сборник статей международной научно-практической конференции, посвященной 75-летию М.И. Рожкова, Ярославль, 09-10 сентября 2021 года. – Ярославль: Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского, 2021. – С. 92–96.

8. Логинова Н.А. Целостный человек как проблема в российской психологии // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. 2016. Вып. 2(26). – С. 61–70.

9. Сидорова Т.В. Мультизадачность современного педагога: миф или реальность // Вестник Бурятского государственного университета. Образование. Личность. Общество. 2021. № 3. – С. 48‒52.

10. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека. Введение в психологию субъективности. – М.: Школа-Пресс, 1995. – 384 с.

11. Шварц Р. Внутренние субличности. Проработать травмы и обрести целостность с помощью IFS-терапии. – М: Манн, Иванов и Фербер, 2023. – 180 с.

12. Nass C. Media multitaskers pay mental price, Stanford study shows. URL: https://news.stanford.edu/news/2009/august24/multitask-research-study-082409.html (date of the application: 20.09.2021).