Харченко Л.В. Интеграция физической активности в образовательный процесс школьников в условиях гиподинамии

Рубрика: методика преподавания

Научные специальности ВАК:

5.8.2. Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)

5.8.1. Общая педагогика, история педагогики и образования

Страницы: 30–36

УДК 372.857

Методическая статья

Биология в школе. 2024. № 5. С. 30–36

DOI 10.47639/0320-9660_2024_5_30

Л.В. Харченко,

кандидат педагогических наук, доцент,

Омский госуниверситет им. Ф.М. Достоевского,

е-mail:harchenko69@mail.ru

Интеграция физической активности в образовательный процесс школьников в условиях гиподинамии

Аннотация. Статья посвящена вопросу влияния гиподинамии на организм детей. Раскрыты причины гиподинамии и физиологические изменения в организме человека. Приведены примеры мероприятий для профилактики гиподинамии у школьников и интеграции физической активности в учебный процесс по биологии

Ключевые слова: гиподинамия, физиологические изменения, профилактика

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Integration of physical activity into the educational process of schoolchildren in conditions of physical inactivity

L.V. Kharchenko,

Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor,

Omsk State University named after. F.M. Dostoevsky,

е-mail:harchenko69@mail.ru

Abstract. The article is devoted to the issue of the influence of physical inactivity on the body of children. The causes of physical inactivity and physiological changes in the human body are revealed. Examples of measures for the prevention of physical inactivity in schoolchildren and the integration of physical activity into the educational process are given

Keywords: physical inactivity, physiological changes in the body of schoolchildren, prevention of physical inactivity

Литература

1.            Астапенко А.А., БозаджиевВ.Ю. Влияние гиподинамии на состояние здоровья школьников // Международный школьный научный вестник. 2021. № 5.; URL: https://school-herald.ru/ru/article/view?id=1469 (дата обращения: 06.02.2024).

2.            Арбузова Е.Н. Развитие художественного потенциала личности средствами литературных произведений // Биология в школе. 2011. № 9. С. 65–70.

3.            Бобров А.Д. Мотивационные аспекты повышения двигательной активности учащихся как способ борьбы с гиподинамией // Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта. 2022. № 28(4). С. 165–176.

4.            Гришан М.А. Физиологические последствия гиподинамии для организма человека // Здоровье и образование в XXI веке. 2018. Т. 20. № 12. С. 70–73.

5.            Здравоохранение в России. 2021: Статистический сборник. Росстат. М., 2021. С. 64–65.

6.            Исмаилзаде Ш.Ф. Кревсун, Н.В. Фарафонова. Исследование кардиореспираторной системы у школьников 5–7 классов с различным уровнем двигательной активности. Текст: // Юный ученый.  2015. № 3 (3). С. 157–164.

7.            Кассирский Г.И. Академик И.А. Кассирский. Жизнь. Творчество. Врачевание. М.: Русский путь, 2011. 228 с.

8.            Мишакова В.Н., Полькина С.Н. Организация чтения художественных произведений на уроках биологии и литературы // Биология в школе. 2016. № 1. С. 56–61.

9.            Суматохин С.В. Биологическое образование в школе цифрового века // Биология в школе. 2020. № 6. С. 13–22.

10.         Сухорукова Л.Н., Власова Е.А., Морсова С.Г. Взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности как направление стратегии формирования методологической грамотности в процессе обучения // Биология в школе. 2021. № 6. С. 8–17.

11.         Хасянова Э.М., Суматохин С.В. Стресс у школьников и пути его преодоления //Биология в школе. 2022, № 1. С.3-10.

12.         Albright C.L. Incorporating Physical Activity Advice into Primary Care.Physician-Delivered Advice within the Activity Counseling Trial// Am .J. Prev.Med .2000. N 3. P. 225- 234.

13.         Teychenne M. The association between sedentary behavior and risk of anxiety: a systematic review / M. Teychenne, S.A. Costigan, K. Parker // BMC Public Health.- 2015. – No 15:513.- P. 1 - 7.