Кауынбаева Э., Майматаева А.Д., Суматохин С.В. Профильное обучение биологии в школах Казахстана: проблемы и пути совершенствования

Рубрика: методика преподавания

Научные специальности ВАК:

5.8.2. Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)

5.8.1. Общая педагогика, история педагогики и образования

Страницы: 36–40

УДК 37.091.3

Методическая статья

Биология в школе. 2024. № 5. С. 36–40

DOI 10.47639/0320-9660_2024_5_36

Э. Кауынбаева,

PhD докторант,

А.Д. Майматаева,

PhD доктор, зав. кафедрой биологии,

КазНПУ им. Абая, г. Алматы

С.В. Суматохин,

доктор педагогических наук, профессор, МГПУ,

е-mail: elmira74k@mail.ru

Профильное обучение биологии в школах Казахстана: проблемы и пути совершенствования

Аннотация. В статье анализируются проблемы биологического образования в Республике Казахстан, возникающие в связи с ростом объема научной информации, приводящим к увеличению объема содержания школьного образования. Развитие науки приводит к появлению новых учебных предметов. Однако многопредметность усложняет учебный процесс. Особое внимание уделено формированию у учащихся умений грамотно использовать биологические знания в нестандартных жизненных ситуациях, умению анализировать информацию, выявлять с её помощью новые проблемы в конкретной области знания, выдвигать гипотезы их решения, определять наиболее рациональные методы и средства решения данных проблем

Ключевые слова: информационные технологии, обучение общей биологии, многопредметность

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

E. Kauynbayeva,

PhD doctoral student at the Department of Biology,

A.D. Maimataeva,

PhD Doctor, Head of the Department of Biology,

Abai KazNPU, Almaty

S.V. Sumatokhin,

doctor of pedagogical science, professor,

Moscow city university, Russia, Moscow

е-mail: elmira74k@mail.ru

SPECIALIZED BIOLOGY EDUCATION IN SCHOOLS OF KAZAKHSTAN: PROBLEMS AND WAYS OF IMPROVEMENT

Abstract. The article analyzes the problems of biological education that arise in connection with the growth in the volume of scientific information, which leads to the continuous expansion and replenishment of the content of school education. The race of the education system to advance science and technological progress was manifested in a continuous increase in the number of educational subjects. However, multi-subject teaching complicates the educational process. Particular attention is paid to one of the main tasks of biological education, which is designed to teach students to competently use biological knowledge in practice in non-standard situations, as well as to develop the ability to transfer knowledge from theory to practice. Attention is paid to the ability to assess the significance of information for solving a particular problem, the ability to analyze information, identify with its help all new problems in a specific field of knowledge, put forward hypotheses for their solution, and determine the most rational methods and means of solving these problems

Keywords: secondary school, multidisciplinary education, general biology education, natural science education

Литература

1.                  Nogerbek A., Sumatokhin S., Maimatayeva A., Ziyayeva G., Childibayev D. Future biology teachers^, opinions on technological pedagogical content knowledge // World Journal on Educational Technology: Current Issues. Volume 12, Issues. 14 (2), (2022)

2.                  Yesmakhanova Z., Zhussipova G., Abjapparovna K., Sumatokhin S., Saparova Z., Assilbekova B. Formation of digital competencies of future teachers of biology in a blended learning environment // World Journal on Educational Technology: Current Issues. 14(5), Volume 14, Issue 5, (2022)

3.                  Закон Республики Казахстан "Об образовании". Алматы: Респ. изд. Мин-ва образования, 1992.

4.                  Ионина Н.Г. Использование принципа межпредметных связей при обучении биологии // Биология в школе. 2020. № 1. С. 28–34.

5.                  Кауынбаева Э., Суматохин С.В., Аманбаева М.Б., Сексенова Д.У., Даменова А.К. Формирование цифровой культуры студентов-биологов посредством информационного образования // Вестник Национальной академии наук Республики Казахстан. 2023. № 2 (402).

6.                  Мамытова В.К., Швец И.С., Еримбетова С.К. Имитационные и учебно-деловые игры как фактор повышения качества усвоения учебного материала /В Сб.: Эффективные формы обучения и контроля. Шымкент: Изд-во КазХТИ, 1995. С. 158.

7.                  Серовайская Д.Е., Суматохин С.В. Творческие способности: методы и приемы их развития при обучении биологии // Биология в школе. 2021. № 6.

8.                  Суматохин С.В. Биологическое образование на рубеже XX–XXI веков: Монография. М.: Школьная Пресса, 2021.

9.                  Суматохин С.В. Естественно-научная грамотность как цель развития школьного биологического образования // Биология в школе. 2019. № 1. С. 15–22.

10.                Суматохин С.В., Форостович-Резник И.Е. Естественно-научная грамотность в исследованиях TIMSS – 2019 и PISA – 2018 //Биология в школе. 2022. № 4.

11.                Ярмахов Б.Б., Суматохин С.В., Кукушкина О.В. Цифровой адаптивный учебник биологии: разработка и апробация // Биология в школе. 2024. № 2.