С.М. Валявко. Апробация методики исследования локус контроля «МИЛК» для детей старшего дошкольного возраста

УДК: 159.9.072

DOI: 10.47639/0130-3074_2024_4_55

Рубрика

Специальная психология: исследования и практика

Заголовок    

Апробация методики исследования локус контроля «МИЛК» для детей старшего дошкольного возраста

Автор:

Валявко Светлана Михайловна. Кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры специальной психологии и психолого-социальных технологий Института специального образования и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва, Российская Федерация, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7195-6374, e-mail: valyavko@yandex.ru 

Научная специальность ВАК: 5.3.8. Коррекционная психология и дефектология. 5.8.3. Коррекционная педагогика

Тип статьи: Экспериментально-методическая

Страницы: 55-62

Аннотация

Локус контроля у старших дошкольников крайне редко отмечается в качестве предмета исследования, что связано с недостаточностью психодиагностического инструментария для его изучения у данной возрастной группы детей. В этой связи в статье представлены основные этапы разработки и первичные результаты апробации авторской проективной методики исследования локуса контроля у детей старшего дошкольного возраста в ситуациях неуспеха (сокращенно «МИЛК»), для диагностики не только интернальной и экстернальной направленности локуса контроля, но и смешанного локуса контроля. Изложенные результаты измерения некоторых психометрических показателей методики «МИЛК» свидетельствуют о ее содержательной валидности, надежности и достоверности. Методику также отличает небольшая по длительности процедура психодиагностики и простота обработки данных.

Ключевые слова: локус контроля, интернальный локус контроля, экстернальный локус контроля, смешанный локус контроля, старший дошкольный возраст, психодиагностическая методика, проективный метод.

Для цитирования: Валявко С.М. Апробация методики исследования локус контроля «МИЛК» для детей старшего дошкольного возраста // Дефектология. 2024. № 4. С. 55. DOI: 10.47639/0130-3074_2024_4_55

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Experimental and methodological article

SPECIAL PSYCHOLOGY: RESEARCH AND PRACTICE

Approbation of the locus of control research test “LCRT” for children of senior preschool age

Valyavko Svetlana Mikhailovna. PhD in Psychology, Associate Professor of the Department of Special Psychology and Psycho-Social Technologies, the Institute of Special Education and Psychology, Moscow City University, Moscow, the Russian Federation. ORCID: https:// orcid.org/0000-0001-7195-6374; e-mail: valyavko@yandex.ru

Abstract. Locus of control in older preschoolers is extremely rarely drawn attention as a subject of research, which is due to the insufficiency of psychodiagnostic tools for studying it in this age group of children. In this regard, the article presents the main stages of development and primary results of testing the author’s projective methodology for studying the locus of control in children of senior preschool age in situations of failure (abbreviated as «LCRT») for diagnosing not only the internal and external orientation of the locus of control but also the mixed locus of control. The presented results of measuring some psychometric indicators of the «LCRT» methodology indicate its content validity, reliability and reliability. The technique is also distinguished by a short psychodiagnostic procedure and ease of data processing.

Key words: locus of control, internal locus of control, external locus of control, mixed locus of control, older preschoolers, psychological tools, projective method.

For citation: Valyavko S.M. Approbation of the locus of control research test «LCRT» for children of senior preschool age // Defectology (Special Education). 2024. № 4. Р. 55. DOI: 10.47639/0130-3074_2024_4_55

Список источников

1.            Амбарцумян А.А. Психологические детерминанты паттернов поведения в ситуации хронического неуспеха: дисс. ... канд. психологических наук: 19.00.01. Сочи: ГНОЦ РАО, 2006. 142 с.

2.            Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. 7-е изд. СПб: Питер, 2009. 688 с.

3.            Валявко С.М., Князев К.Е. Возможности использования проективных методик для диагностики особенностей личностного развития дошкольников с ОНР // Экспериментальная психология. 2014. № 4. Т. 7. C.110–122.

4.            Валявко С.М. Проекция как основа изучения мотивации детей с нарушением речевого развития // в сб.: Наследие Зигмунда Фрейда и современность. Материалы IV международной конференции, посвященной 150-летию со дня рождения З. Фрейда. М: МГПУ, 2006. С. 17–19.

5.            Валявко С.М. Проблема исследования локуса контроля у старших дошкольников // Актуальные проблемы психологического знания. 2024. № 2. С. 258–277.

6.            Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты: иллюстрированное руководство. М.: Владос-пресс, 2003. 160 с.

7.            Горлова Н.А. Смысловая сфера современного ребенка как основа профилактики, коррекции и развития // Специальное образование. 2013. № 2 (30). С. 19–32.

8.            Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов: Введение в психометрическое проектирование / под ред. Л.Ф. Бурлачука. Киев: ПАН Лтд., 1994. 288 с.

9.            Ксенофонтова Е.Г., Коржова Е.Ю., Фроловский С.Ю., Забегалина С.В., Сысоева О.В., Урываев В.А. Локус контроля – более полувека исследований: монография / под ред. Е.Г. Ксенофонтовой. М.: Проспект, 2021. 112 с.

10.         Лубовский В.И., Валявко С.М. О психологическом смысле тестовой инструкции // Специальное образование. 2016. № 2 (42). С. 65–76.

11.         Серебрякова Н.В. Уровни организации семантических полей у дошкольников с нормальным и нарушенным речевым развитием // Cовременная логопедия: теория, практика, перспективы: межвуз. сб. науч. тр. М., 2002. С. 113–115.

12.         Bellak L., Abrams D. The TAT, CAT and SAT in clinical use. N.Y.: Allyn and Bacon 1975. 492 p.

13.         Blatt S. The validity of projective techniques and their research and clinical contribution // Journal of personality Assessment. 1975. Vol. 39. № 4. P. 327–343. Doi: 10.1207/s15327752jpa3904_1.

14.         Cooper H.M., Findley M.J. Locus of control and academic achievement: a literature review // Journal of Personality and Social Psychology. 1983. № 44 (2). P. 419–427. Doi: 10.1037/1022-3514.44.2.419.

15.         Lefcourt H.M. Locus of control: current trends in theory and research. N.J.: Lawrence Erlbaum Associates. N.Y.: Halsted Press Wiley, 1976. 211 p.

16.         Nowicki S., Iles-Caven Y., Gregory S., Ellis G., Golding J. Stability of, and Associations Between Parent and Child Locus of Control Expectancies // Frontiers in Psychology. 2018. № 9. Doi: 10.3389/fpsyg.2018.02018.

17.         Rotter J.B., Chance J.E., Phares E.J. (Eds.) Applications of a social learning theory of personality. N.Y.: Holt, Rinehart and Winston, 1972. 624 p.

References

1.            Ambartsumyan А.А. Psikhologicheskiye determinant patternov povedeniya v situatsii khronitcheskogo neuspekha [Psychological determinants of behavior patterns in a situation of chronic failure]: diss. ... PhD in Psychology: 19.00.01. Sochi: SSETS RAE, 2006. 142 p.

2.            Anastazi А., Urbina S. Psikhologicheskoye testirovaniye [Psychological testing]. 7-th ed. Saint Petersburg: Piter, 2009. 688 p.

3.            Valyavko S.М., Knyazev К.Е. Vozmozhnosti ispol’zovaniya proektivnikh metodik dlya diagnostiki osobennostey lichnostnogo razvitiya doshkol’nikov s ONR [Using projective methods for diagnostic of personality development in preschool children with general speech underdevelopment] // Eksperimental’naya psikhologiya [Experimental Psychology]. 2014. № 4. V. 7. P.110–122.

4.            Valyavko S.M. Proyektsiya kak osnova izucheniya motivatsii detey s narusheniyem rechevogo razvitiya [Projection as a basis for studying the motivation in children with impaired speech development] // In the digest: The patrimony of Sigmund Freud’s works and modernity. Materials of the IVth International conference dedicated to the 150th anniversary of Z. Freud. М: MCPU, 2006. P. 17–19.

5.            Valyavko S.М. Problema issledovaniya lokusa kontrolya u starshikh doshkol’nikov[ Methodological issues of research on locus of control in older preschoolers] // Aktualniye problem psikhologicheskogo znaniya [Actual problems of psychological knowledge]. 2024. № 2. P. 258–277.

6.            Venger А.L. Psikhologicheskiye risunochniye testi: illustrirovannoye rukovodstvo [Psychological drawing tests: an illustrated guide]. М.: Vlados-press, 2003. 160 p.

7.            Gorlova N.А. Smislovaya sfera sovremennogo rebyonka kak osnova profilaktiki, korrektsii i razvitiya [Sphere of meanings of a modern child as the basis for prophylaxis, special education and development] // Spetsial’noye obrazovaniye [Special Education]. 2013. № 2 (30). P. 19–32.

8.            Kline P. Spravochnoye rukovodstvo po konstruirovaniyu testov: Vvedeniye v psikhometricheskoye proyektirovaniye [The handbook of psychological testing: Introduction to psychometric method] / pod red. L.F. Burlachuka. Kiev: PANLtd., 1994. 288 p.

9.            Ksenofontova Е.G., Korzhova Е.Yu., Frolovskiy S.Yu., Zabegalina S.V., Sisoyeva O.V., Urivayev V.А. Locus kontrolya – boleye poluveka issledovaniy: monografiya [Locus of control – over half a century of research: monography] / pod red. Е.G. Ksenofontovoy. M.: Prospect, 2021. 112 p.

10.         Lubovskiy V.I., Valyavko S.М. O psikhologicheskom smisle testovoy instruktsii [About diagnostic significance of text instruction] // Spetsialnoye obrazovaniye [Special Education]. 2016. № 2 (42). P. 65–76.

11.         Serebryakova N.V. Urovni organizatsii semanticheskih poley u doshkol’nikov s normal’nim i narushennim rechevim razvitiyem [Levels of organization of semantic fields in preschoolers with normal and impaired speech development] // Sovremennaya logopediya: teoriya, praktika, perspektivi: mezhvuz. sb. nauch. tr. [Modern speech therapy: theory, practice, perspectives]. М., 2002. P. 113–115.

12.      Bellak L., Abrams D. The TAT, CAT and SAT in clinical use. N.Y.: Allyn and Bacon 1975. 492 p.

13.      Blatt S. The validity of projective techniques and their research and clinical contribution // Journal of personality Assessment. 1975. Vol. 39. № 4. P. 327–343. Doi: 10.1207/s15327752jpa3904_1.

14.      Cooper H.M., Findley M.J. Locus of control and academic achievement: a literature review // Journal of Personality and Social Psychology. 1983. № 44 (2). P. 419–427. Doi: 10.1037/1022-3514.44.2.419.

15.      Lefcourt H.M. Locus of control: current trends in theory and research. N.J.: Lawrence Erlbaum Associates; N.Y.: Halsted Press Wiley, 1976. 211 p.

16.      Nowicki S., Iles-Caven Y., Gregory S., Ellis G., Golding J. Stability of, and Associations Between Parent and Child Locus of Control Expectancies // Frontiers in Psychology. 2018. № 9. Doi: 10.3389/fpsyg.2018.02018.

17.      Rotter J.B., Chance J.E., Phares E.J. (Eds.) Applications of a social learning theory of personality. New York: Holt, Rinehart and Winston, 1972. 624 p.