Рахманинов С.А. Исследование степени развитости естественно-научной грамотности школьников в зависимости от участия в курсах дополнительного образования

Рубрика: методика преподавания

Научные специальности ВАК:

5.8.2. Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)

5.8.1. Общая педагогика, история педагогики и образования

Страницы: 40–48

УДК 37.091.3

Методическая статья

DOI 10.47639/0320-9660_2024_7_48

С.А. Рахманинов,

магистрант,

Московский городской педагогический университет,

е-mail: rakhmaninovsa@mgpu.ru

Исследование степени развитости естественно-научной грамотности школьников в зависимости от участия в курсах дополнительного образования

Аннотация. В статье приводятся ключевые моменты, связанные с проблемой развития естественно-научной грамотной. Для оценки состояния естественно-научной грамотности были разработаны оценочно-диагностические материалы и проведён анализ результатов 150 учащихся. Исследование в целом подтверждает общую тенденцию стагнации в плане общего развития естественно-научной грамотности и утверждает важность использования в образовании курсов, сочетающих в своей природе все естественно-научные дисциплины

Ключевые слова: естественно-научная грамотность, функциональная грамотность, критериальные единицы

©С.А. Рахманинов, 2024

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

S.A. Rakhmaninov,

first-year master's; Moscow city university

(Moscow, Moscow, Russian Federation),

е-mail: rakhmaninovsa@mgpu.ru

The study of the degree of development of natural science literacy of schoolchildren depending on participation in additional education courses

Abstract. The article presents the key points related to the problem of the development of natural science literacy. To assess the state of scientific literacy, evaluation and diagnostic materials were developed and the results were analyzed by the order of 150 students. The study as a whole confirms the general trend of stagnation in terms of the overall development of natural science literacy and asserts the importance of using courses in education that combine all natural science disciplines in their nature

Keywords: natural science literacy, functional literacy, criteria units

Литература

1.   Александрова В.В., Галкина Е.А., Мишанова О.А. Использование проектной деятельности как способ формирования функциональной грамотности на уроках естественного цикла // Качественное экологическое образование и инновационная деятельность-основа прогресса и устойчивого развития. 2023.С. 4–9.

2.   Афанасьева Е.С., Дубицкая Л.В. Интеграция предметов естественнонаучной области в рамках дополнительного образования // Научно-методические основы формирования функциональной грамотности: теория и практика современной школы. 2023. С. 77–80.

3.   Горбатова О.Н. К вопросу о формировании естественно-научной грамотности школьников (опыт анализа результатов диагностических работ) // Мир науки, культуры, образования. 2023. № 6 (103). С. 202–205.

4.   Горленко Н.М., Галкина Е.А., Прохорчук Е.Н. Кейсы как способ формирования естественно-научной грамотности (на примере биологии), 2021.

5.   Ибадулла, С.Н. создание проекта steam с обучающимися как критерии эффективности обучения будущих биологов / С.Н. Ибадулла, Қ.Ә. Жұмағұлова, С.В. Суматохин // Перспективные направления исследований проблем биологического и экологического образования в условиях современных вызовов Сборник статей XXI Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (27-29 ноября 2023 г.). Санкт-Петербург: Самиздат, 2023. С. 84–88.

6.   Ковалева Г.С., Колачев Н.И. Функциональность проекта «Мониторинг формирования функциональной грамотности обучающихся» // Отечественная и зарубежная педагогика. 2023. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/funktsionalnost-proekta-monitoring-formirovaniya-funktsionalnoy-gramotnosti-obuchayuschihsya (дата обращения: 28.01.2024).

7.   Моргачева Н.В., Щербатых С.В., Сотникова Е.Б. Оценка и анализ уровня естественно-научной грамотности студентов // Перспективы науки и образования. 2023. № 2 (62). С. 66–84.

8.   Пентин А.Ю., Никифоров Г.Г., Никишова Е.А. Основные подходы к оценке естественно-научной грамотности // Отечественная и зарубежная педагогика. 2019. № 4 (61). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osnovnye-podhody-k-otsenke-estestvennonauchnoy-gramotnosti (дата обращения: 18.01.2024).

9.   Пичугин С.С., Шевелёва Н.Н., Лесин С.М. Естественно-научная грамотность современного педагога в условиях реализации требований обновленных ФГОС // Вестник РМАТ. 2023. № 2. С. 92–97.

10.         Рахманинов, С.А. Повышение экологической грамотности через взаимосвязь историко-культурного и природного потенциала Москвы / С.А. Рахманинов, О.С. Сазонова // Природное наследие и разнообразие Москвы как часть историко-культурного и урбанистического потенциала мегаполиса: Сборник статей по материалам открытой городской научно-практической конференции, Москва, 01–02 декабря 2022 года. М.: Московский городской педагогический университет, 2023. С. 30–33.

11.         Рахманинов, С.А. роль биологии в формировании естественнонаучной грамотности учащихся кадетского класса / С.А. Рахманинов // Перспективные направления исследования проблем биологического и экологического образования в условиях современных вызовов. Санкт-Петербург: Своё издание, 2023. С. 130–134.

12.         Рядинская В.П. и др. Формирование естественнонаучной грамотности на уроках биологии // Современная образовательная среда: теория и практика. 2023. С. 79–81.

13.         Сазонова, О.С. Применение кейс-технологии для формирования естественнонаучной грамотности при обучении биологии / О.С. Сазонова, С.А. Рахманинов // Проблемы биологического и экологического образования школьников и студентов: Сборник статей Всероссийских с международным участием студенческих Герценовских чтений, посвященных 100-летию кафедры методики обучения биологии и экологии РГПУ им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург, 19 апреля 2022 года. Санкт-Петербург: Свое издательство, 2022. С. 139 –142.

14.         Суматохин С.В. Биологическое образование на рубеже XX–XXI веков, 2021.

15.         Суматохин С.В. Естественно-научная грамотность как цель развития школьного биологического образования // Биология в школе. 2019. № 1. С. 15–22.

16.         Ямщикова Д.С. Контекстные задания по биологии как средство формирования естественнонаучной грамотности обучающихся 7-9 классов // Современные проблемы науки и образования. 2022. № 3.