Рахманинов С.А. Использование стихотворных форм для формирования естественно-научной грамотности

Рубрика: методика преподавания

Научные специальности ВАК:

5.8.2. Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)

Страницы: 37–41

УДК37.091.3

Обзорная статья

DOI 10.47639/0320-9660_2024_8_37

С.А. Рахманинов,

магистрант,

Московский городской педагогический университет,

е-mail: rakhmaninovsa@mgpu.ru

Использование стихотворных форм для формирования естественно-научной грамотности

Аннотация. В статье анализируется степень развития естественно-научной грамотности учащихся и подходы её развития. В качестве ответа на поставленные вызовы были выделены основные проблемы, в виде низкой мотивации. В качестве возможного решения проблемы предложено использования нарративного подхода – использование стихов при формировании естественно-научной грамотности учащийся

Ключевые слова: естественно-научная грамотность, личностный подход, нарративный подход

©С.А. Рахманинов, 2024

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

S.A. Rakhmaninov,

first-year master's,

Moscow city university,

е-mail: rakhmaninovsa@mgpu.ru

Abstract. The article analyzes the degree of development of natural science literacy of students, existing approaches to its development. As a response to the challenges posed, the main problem points were highlighted, as a source of motivation. As a possible solution to the problem, it was proposed to use a narrative approach - the use of poetry in the formation of natural science literacy of students

Keywords: natural science literacy, personal approach, narrative approach

Литература

1.            Алексашина И.Ю. и др. Популярная наука как образовательный ресурс в курсе «Естествознание» // Проблемы преподавания естествознания в России и за рубежом: коллективная монография. Сер. 44 Психология, педагогика, технология обучения. М., 2014. С. 105–113.

2.            Булюбаш Б.В. Нарративный образ современной науки и естественнонаучное образование // Естественно-научное образование: проблемы оценки качества. Сборник. 2018. С. 159–167.

3.            Ибадулла, С.Н., Жумагулова К.А., Суматохин С.В. создание проекта steam с обучающимися как критерии эффективности обучения будущих биологов // Перспективные направления исследований проблем биологического и экологического образования в условиях современных вызовов Сборник статей XXI Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (27-29 ноября 2023 г.). СПб.: Самиздат, 2023. С. 84–88.

4.            Казанцева Е.В. Актуализация идей нарративной педагогики в условиях личностно ориентированного образования высшей школы // Гуманитариум. 2017. №1. С. 26–28.

5.            Ковалева Г.С., Колачев Н.И. функциональность проекта «Мониторинг формирования функциональной грамотности обучающихся» // Отечественная и зарубежная педагогика. 2023. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/funktsionalnost-proekta-monitoring-formirovaniya-funktsionalnoy-gramotnosti-obuchayuschihsya (дата обращения: 28.01.2024).

6.            Максименко, А.А. Нарративный подход в контексте современного педагогического дискурса // Педагогический дискурс: в современной научной парадигме и образовательной практике: Материалы III Всероссийской конференции, М., 28 февраля – 01 2023 г. М.: "Языки народов мира", 2023. С. 230–235. – EDN ZTIKHU.

7.            Моргачева Н.В., Щербатых С.В., Сотникова Е.Б. Оценка и анализ уровня естественно-научной грамотности студентов // Перспективы науки и образования. 2023. №2 (62). С. 66–84.

8.            Пентин А.Ю., Никифоров Г.Г., Никишова Е.А. Основные подходы к оценке естественно-научной грамотности // Отечественная и зарубежная педагогика. 2019. №4 (61).

9.            Пичугин С.С., Шевелёва Н.Н., Лесин С.М. Естественно-научная грамотность современного педагога в условиях реализации требований обновленных ФГОС // Вестник РМАТ. 2023. №2. С. 92–97.

10.         Рахманинов, С.А. Повышение экологической грамотности через взаимосвязь историко-культурного и природного потенциала Москвы // Природное наследие и разнообразие Москвы как часть историко-культурного и урбанистического потенциала мегаполиса: Cб. статей по материалам открытой городской научно-практической конференции. М.: МГПУ, 2023. С. 30–33.

11.         Рахманинов, С.А. роль биологии в формировании естественнонаучной грамотности учащихся кадетского класса // Перспективные направления исследования проблем биологического и экологического образования в условиях современных вызовов. СПб.: Своё издание, 2023. С. 130–134.

12.         Рядинская В.П. и др. Формирование естественнонаучной грамотности на уроках биологии // Современная образовательная среда: теория и практика. 2023. С. 79–81.

13.         Сазонова, О.С., Рахманинов С.А. Применение кейс-технологии для формирования естественнонаучной грамотности при обучении биологии // Проблемы биологического и экологического образования школьников и студентов: Сб. Всероссийских с международным участием студенческих Герценовских чтений, посвященных 100-летию кафедры методики обучения биологии и экологии РГПУ им. А.И. Герцена. СПб.: Свое издательство. 2022. С. 139–142.

14.         Суматохин С.В. Биологическое образование на рубеже XX–XXI веков, 2021.

15.         Шелехова Л.В. К вопросу о личностной парадигме в образовании [Электронный ресурс].