Микляева Н.В., Кроткова А.В. (Москва) Особенности социального интеллекта детей старшего дошкольного возраста: результаты мониторинга. Часть 1. Научно-теоретическая база исследования

376.1

10.47639/2074-4986_2024_8_47

Микляева Наталья Викторовна

профессор кафедры дошкольной дефектологии

Института детства Московского педагогического государственного университета

кандидат педагогических наук

ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет»

Москва

Россия

Кроткова Алевтина Владимировна

зав. кафедрой дошкольной дефектологии Института детства Московского педагогического государственного университета

кандидат педагогических наук

профессор

ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет»

Москва

Россия

В статье обобщены теоретические подходы к понятию социального интеллекта, его структуры, а также особенностей проявления в дошкольном возрасте, отличий между проявлениями социального интеллекта детей и взрослых. Представлены результаты исследований, касающиеся изучения социального интеллекта у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья, описаны теоретико-методологические подходы, позволяющие провести такую диагностику, дано междисциплинарное определение социального интеллекта.

Ключевые слова: социально-коммуникативное развитие, дети дошкольного возраста, социальный интеллект, междисциплинарный подход, дети с ограниченными возможностями здоровья, ОВЗ, структура социального интеллекта

статья создана в рамках участия кафедры дошкольной дефектологии в конкурсе на Национальную премию «Россия — страна возможностей» и разработки экспериментального проекта, направленного на исследование проблем социализации детей с ограниченными возможностями здоровья. Особое внимание в проекте было уделено научно-методическому сопровождению участников Международного фестиваля «Дети радуги: социализация и развитие коммуникативных способностей» и апробации методики изучения социального интеллекта дошкольников, который проводился в 2023–2024 учебном году совместными усилиями Института детства МПГУ и научно-методического журнала «Современный детский сад», при поддержке Agentur für internationale Bildungszusammenarbeit e.V. («Агентство международного сотрудничества по развитию образования», Берлин, Германия).

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Features of senior preschool children’s social intelligence: monitoring results. Part 1. Scientific and theoretical basis of the research

Natal’ya V. Miklyaeva

PhD in Pedagogy, Professor of the Department of Preschool Defectology, Institute of Childhood, Moscow Pedagogical State University, Moscow, Russia

461119@mail.ru

Alevtina V. Krotkova

PhD in Pedagogy, Professor, Head of the Department of Preschool Defectology, Institute of Childhood, Moscow Pedagogical State University, Moscow, Russia

allevtina@mail.ru

The authors summarize theoretical approaches to the concept of social intelligence, its structure, as well as peculiarities of its manifestation in preschool age, differences between the manifestations of social intelligence of children and adults. The results of research concerning the study of social intelligence in preschool children with limited health abilities are presented, the theoretical and methodological approaches that allow to implement such diagnostics are described, and an interdisciplinary definition of social intelligence is given.

Ключевые слова: social and communicative development, preschool children, social intelligence, interdisciplinary approach, children with limited health abilities, LHA, structure of social intelligence

Источники

1. Айзенк Г.Ю. Интеллект: новый взгляд // Вопросы психологии. 1995. № 1. С. 111–131.

2. Социальный интеллект: Теория, измерение, исследования / под ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. М., Ин–т психологии РАН, 2017.

3. Олпорт Г. Становление личности: Избранные труды. М.: Смысл, 2002.

4. Дольто Ф. На стороне ребенка. М., 1997.

5. Рычкова О.В. Нарушения социального интеллекта у больных шизофренией: диссертация ... доктора психологических наук: 19.00.04 / Рычкова Ольга Валентиновна; [Место защиты: С.-Петерб. гос. ун-т]. Москва, 2013.

6. Чеснокова О.Б. Развитие представлений детей о социальной причинности // Вопросы психологии. 2000. № 3. С. 34–48.

7. Шилова О.В. Развитие социального интеллекта у старших дошкольников и первоклассников в процессе общения со значимым взрослым: Автореф. дисс. … канд. психол. наук. Н. Новгород, 2009.

8. Харитонова И.В. Особенности социального интеллекта старших дошкольников и его развитие средствами психогимнастики: Автореф. дис. … канд. психол. наук. Краснодар, 2006.

9. Исаева И.Ю. Педагогическое сопровождение развития социального интеллекта ребенка в период дошкольного детства // Автореф. дис. … канд. пед. наук. Ростов н/Д, 2011.

10. Развитие эмоционального и социального интеллекта у дошкольников: Методич. пособие / Под ред. Н.В. Микляевой. М.: АРКТИ, 2021.

11. Михайлова Е.С. Тест Дж. Гилфорда и М. Салливена. Диагностика социального интеллекта: Метод. руководство. СПб.: ИМАТОН, 2006.

12. Гоулман Д. Эмоциональный интеллект. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2013.

13. Триархическая теория интеллекта // Иностранная психология. 1996. № 6. С. 54–61.

14. Лебедева Е. Задачи на понимание ложных убеждений // Аутизм. Энциклопедия. URL: https://encyclopedia.autism.help/terms/zadachi-na-ponimanie-lozhnyhubezhdeniy (дата обращения: 06.06.2024).

15. Тавед И.А. Развитие социального интеллекта детей старшего дошкольного возраста в социальном экспериментировании: Диссертация … канд. пед. наук. — Челябинск, 2023.

16. Моляко В.А. Творческая конструктология (пролегомены). — Киев, 2007. 17. Хаппе Ф. Аутизм: когнитивный дефицит или когнитивный стиль? // Trends in Cognitive Sciences Vol. 3, No. 6, June 1999. URL: https://aspergers.ru/node/230 (дата обращения: 06.06.2024).

18. Ушаков Д.В. Интеллект: структурно-динамическая теория. М.: Изд-во ИП РАН, 2003.

19. Федорова Е.А. Социальный интеллект как фактор формирования отношения к социально значимым объектам у представителей различных этнических групп: Автореф. дис. … канд. психол. наук. Ярославль, 2009.

20. Коновалова H.Л. Предупреждение нарушений в развитии личности при психологическом сопровождении школьников. СПб.: Изд-во СПб. ун-та, 2000. С. 186.

21. Володина И.В. Специфика развития социального интеллекта младших школьников с умственной отсталостью: Автореферат диссертации… канд. психол. наук. СПб., 2004.

22. Савенков А.И. Маленький исследователь: коллективное творчество младших школьников. Ярославль: Академия развития, 2004.

23. Дуткевич Т.В. Особенности развития познавательной деятельности дошкольников в условиях детской группы: Автореф. дис. ...канд. пед. наук. Киев: НИИ психологии УССР, 1990.

24. Коваджи О.А. Особенности общения со сверстниками у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья: результаты экспериментального исследования // Детский сад: от А до Я. 2022. № 4. С. 86–105.

25. Гулько Ю.А., Микляева Н.В. Растем вместе: комплексная программа развития социального интеллекта дошкольников средствами интеграции образовательных областей // Современный детский сад. 2017. № 1. С. 19–22.

26. Куликовская И.Э. Эволюция мировидения детей дошкольного возраста и ее педагогическое сопровождение: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. Ростов н/Д, 2002.