Исаева Т.Н. (Москва), Лотош О.Р., Текоцкая И.Н., Топорова И.С. (Санкт-Петербург) Повышение квалификации учителей-дефектологов в области альтернативной и дополнительной коммуникации

УДК 376.3

DOI: 10.47639/2074-4986_2025_1_64

Исаева Тамара Николаевна

доцент Института детства Московского педагогического государственного университета

кандидат педагогических наук

ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет»

Москва, Россия

Лотош Ольга Робертовна

психолог, директор ЧОУ ДПО «Социальная школа Каритас»

ЧОУ ДПО «Социальная школа Каритас»

Санкт-Петербург, Россия

Текоцкая Ирина Николаевна

логопед-дефектолог, координатор программ АДК ЧОУ ДПО «Социальная школа Каритас»,

ЧОУ ДПО «Социальная школа Каритас»

Санкт-Петербург, Россия

Топорова Ирина Сергеевна

специалист по связям с общественностью ЧОУ ДПО «Социальная школа Каритас»

ЧОУ ДПО «Социальная школа Каритас»

Санкт-Петербург, Россия

В статье рассматривается необходимость организации подготовки специалистов, также повышение квалификации учителей-дефектологов в области альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК). Предложен к рассмотрению опыт проведения курсов повышения квалификации «Социальной школой Каритас». Компетенции специалистов, описанные в статье, представляются как ключевой элемент успешного внедрения АДК и поддержки речевого и коммуникативного развития детей.

Ключевые слова: альтернативная и дополнительная коммуникация, речевое развитие, повышение квалификации, компетенции учителя-дефектолога, общение, средства общения, специальная педагогика, особые образовательные потребности

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Approaches to enhancing special teachers’ professional competencies in alternative and augmentative communication

Tamara N. Isaeva

PhD in Pedagogy, Associate Professor, Institute of Childhood, Moscow Pedagogical State University, Moscow, Russia

tn_isaeva@mail.ru

Ol’ga R. Lotosh

Psychologist, Director of Caritas Educational Center for Social Services, St. Petersburg, Russia

director@caritas-edu.ru

Irina N. Tekotskaya

Speech Therapist-Defectologist, Program Coordinator of Caritas Educational Center for Social Services, St. Petersburg, Russia

rus.aac.ru@gmail.com

Irina S. Toporova

PR Specialist, Caritas Educational Center for Social Services, St. Petersburg, Russia

care@caritas-edu.ru

The article deals with the necessity of organizing the training of specialists, as well as professional development of special teachers in the field of alternative and augmentative communication (AAC). The experience of conducting professional development courses by “Caritas Social School” is proposed for consideration. Competencies of specialists described in

the article are presented as a key element of successful implementation of AAC and support of children’s speech and communicative development.

Ключевые слова: alternative and augmentative communication, speech development, advanced training, special teacher’s competencies, communication, means of communication, special pedagogy, special educational needs

Источники

1. Козлова К.М. Обзор способов альтернативной коммуникации, применяемых в отечественной практике специального образования // Проблемы современного педагогического образования. Серия: Педагогика и психология. Вып. 58. Ч. 4. 2018. С. 120–127.

2. Артамонова А.Ю., Вечканова И.Г., Текоцкая И.Н. Альтернативная и дополнительная коммуникация: пространство диалога. Сборник статей к III Международной научно-практической конференции 9–11 ноября 2017 года. Санкт-Петербург, 2018. 152 с.

3. Текоцкая И.Н. Сборник статей к VI международной научно-практической конвенции «Альтернативная и дополнительная коммуникация». Санкт-Петербург, 2023. 144 с.

4. Исаева Т.Н., Караневская О.В., Чистохина А.В., Царёв А.М., Попова О.А. Теоретико-методологические подходы к применению альтернативной и дополнительной коммуникации // Сборник научных статей по материалам XIV Международной научно-практической конференции (3 мая 2024 г., г. Уфа). Уфа: Изд. НИЦ Вестник науки, 2024. С. 180–188. URL: https://perviy-vestnik.ru/wp-content/uploads/2024/05/2024-%D0%9A-462-05_24.pdf

5. Методические рекомендации по использованию средств альтернативной и дополнительной коммуникации в процессе обучения и воспитания детей с ТМНР [электронный ресурс] / Т. А. Соловьева, М. В. Переверзева, С.Б. Лазуренко, Н.Н. Павлова, Л.А. Головчиц, Т.А. Басилова, А.Л. Битова, Т.Н. Исаева, О.В. Караневская, И.А. Филатова. Электрон. текстовые дан. (205 Кб). М.: ИКП, 2023.

6. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. 5-е изд., испр. и доп. М.: Смысл, 2020. 627 с.

7. Исенина Е.И. Теория и методика развития речи у детей. Дословесный период: Учебное пособие для вузов. 2-е изд., стер. М.: Юрайт, 2024. 149 с.

8. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. Санкт-Петербург: Питер, 2009. 320 с.