Андреева О.С., Сидорова В.А. Приемы формирующего оценивания на уроках русского языка как способ повышения мотивации обучающихся

Рубрика: Русский язык и литература (5–9 классы)

Тип статьи: научно-методическая

УДК: 372.881.161.1

DOI: 10.47639/0868-9539_2025_4_11

Название статьи: Приемы формирующего оценивания на уроках русского языка как способ повышения мотивации обучающихся

Андреева Ольга Сергеевна,
доцент департамента методики преподавания

социальных и гуманитарных наук,
Московский городской педагогический университет,

Москва, Россия.

andeevaos@mgpu.ru

Сидорова Виктория Александровна,
ассистент департамента методики преподавания

социальных и гуманитарных наук,

Московский городской педагогический университет,
Москва, Россия.

sidorovava@mgpu.ru

Страницы: 11–18.

Ключевые слова: формирующее оценивание, критическое мышление, мотивация, надпредметные компетенции.

Аннотация. Статья посвящена использованию приемов формирующего оценивания на уроках русского языка с целью повышения мотивации и вовлеченности учащихся. Рассматриваются такие приемы, как «Визуальные ассоциации», «Вопросы для тестов», «Светофор» и «Две звезды, одно желание», которые способствуют развитию критического мышления, самостоятельности и интереса к предмету. Подчеркивается, что формирующее оценивание помогает создать условия для успешного обучения каждого ученика.

Научная специальность: 5.8.2. Теория и методика обучения и воспитания (русский язык)

Для цитирования: Андреева О.С., Сидорова В.А. Приемы формирующего оценивания на уроках русского языка как способ повышения мотивации обучающихся // Русская словесность. 2025. № 4. С. 11–18.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Article type: methodological article

УДК: 372.881.161.1

DOI: 10.47639/0868-9539_2025_4_11

Formative Assessment Techniques in Russian Language Lessons to Increase Student Motivation

Olga S. Andreeva, Associate Professor, Department of Methodology of Teaching Social Sciences and Humanities, Moscow City University, Moscow, Russia.

Victoria A. Sidorova, Assistant, Department of Methodology of Teaching Social Sciences and Humanities, Moscow City University, Moscow, Russia.

Abstract. The article focuses on the use of formative assessment techniques in Russian language lessons to enhance student motivation and engagement. The authors emphasize techniques such as “Visual Associations”, “Test Questions”, “Traffic Light” and “Two Stars and a Wish”, which contribute to developing critical thinking, independence, and interest in the subject. The findings reveal that formative assessment helps create conditions for the successful learning of each student.

Keywords: formative assessment, critical thinking, motivation, cross-curricular competencies.

For citation: Andreeva O.S., Sidorova V.A. Formative Assessment Techniques in Russian Language Lessons to Increase Student Motivation. Russkаja Slovesnost, 4, 2025, рр. 11–18.