Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Главная Рубрики журнала Воспитание и обучение детей с нарушениями развития Подготовка специалистов

Абкович А.Я., Сыроваткина-Сидорина К.Б. (Москва) Исследование профессиональных представлений педагогов в области организации промежуточной аттестации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на уровне основного общего образования (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2024, № 4)
Алмазова А.А., Васильева Д.Е., Вовненко К.Б., Кроткова А.В., Кулакова Е.В., Никандрова Т.С., Речицкая Е.Г. (Москва) Научные школы дефектологического факультета МПГУ: имена, направления, перспективы (Часть 2) (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2023, № 8)
Алмазова А.А., Васильева Д.Е., Вовненко К.Б., Кроткова А.В., Кулакова Е.В., Никандрова Т.С., Речицкая Е.Г. (Москва) Научные школы дефектологического факультета Московского педагогического государственного университета: имена, направления, перспективы (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2023, № 7)
Лазуренко С.Б., Соловьева Т.А. (Москва) Исторические вехи создания методического обеспечения образования детей с тяжелыми множественными нарушениями развития в России (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2023, № 7)
Кроткова А.В., Микляева Н.В. (Москва) Метод семантического дифференциала в оценке динамики профессионально-личностного развития будущих учителей-дефектологов (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 8)
Долуев И.Ю., Зенич Н.Ю. (Москва) Госпитальная школа: подходы к решению проблемы кадрового обеспечения (из опыта реализации проекта госпитальных школ России «УчимЗнаем») (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 7)
Соловьева Т.А. (Москва) Обновление содержания профессиональной подготовки сурдопедагогов на основе актуальных научных достижений (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 7)
Шилова Е.А. (Москва) Профессиональный портрет будущего педагога-дефектолога (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 5)
Абрамова И.В., Лаврентьева М.А. (Саранск) Компетентностно-ориентированные задания как форма контроля освоения дисциплин логопедического профиля по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование» (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 5)
Головчиц Л.А., Жигорева М.В., Переверзева М.В. (Москва) Профессиональная подготовка студентов к работе с детьми с множественными нарушениями развития (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 5)
Алмазова А.А., Кулакова Е.В. (Москва) Разработка новых программ подготовки педагогов-дефектологов: опыт, проблемы, поиск решений (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 5)
Соловьева Т.А., Абкович А.Я. (Москва) Профессиональный стандарт «Педагог-дефектолог» как основа профессиональной подготовки студентов дефектологических факультетов (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 5)
Смолин О.Н. (Москва) Кадры дефектологов: состояние и проблемы подготовки (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 5)
Полякова Н.П. (Москва) Оценка современного состояния профессиональных компетенций учителей русского языка и литературы, реализующих АООП ООО для слепых обучающихся (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 1)
Бочкарева Т.А. (Саратов) Выявление особенностей отражения в программном материале компонентов коммуникативной компетенции детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи в ракурсе профессиональной подготовки логопедов (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 1)
Ворошилова Е.Л., Кошечкина Т.В. (Москва) Актуальные проблемы развития профессиональных компетенций учителей-логопедов в системе дополнительного профессионального образования (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 8)
Приходько О.Г. (Москва), Филатова И.А. (Екатеринбург), Павлова А.С. (Москва) Подготовка учителей-дефектологов с использованием дистанционных образовательных технологий: опыт российских педагогических вузов (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 5)
Артёмова Е.Э., Тишина Л.А., Борякова Н.Ю., Куртанова Ю.Е. (Москва) Актуальные вопросы подготовки специалистов службы психолого-педагогического сопровождения на уровне магистратуры (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 2)
Яковлева Г.В. (Челябинск) Научно-методическое сопровождение инновационных проектов как условие профессионального развития педагогов, работающих с детьми с ОВЗ (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 2)
Шичанина О.В. (Москва) Современное повышение квалификации учителей-логопедов: о некоторых результатах изучения профессиональных запросов на обучение (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 2)
Крюков Г.В, Галкина В.А. (Московская область) Конкурсы профессионального мастерства как средство формирования трудовых профессиональных навыков у умственно отсталых обучающихся (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2018, № 8)
Соловьева Т.А. (Москва). О перспективах модернизации содержания подготовки педагогов начального образования (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2018, № 3)
Куликова Е.А., Блинов Л.В. (Хабаровск). Подготовка родителя в качестве тьютора-дефектолога для детей с РАС (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2018, № 3)
Яковлева Г.В. Научно-методическое сопровождение инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2018, № 2)
Иванов С.А., Алексеевских Д.Ю. Всероссийское общество глухих в движении «Абилимпикс» (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2018, № 2)
Евмененко Е.В., Захарина Т.Г. (Ставрополь) Результаты оценочных процедур как условие дифференциации дополнительного профессионального образования педагогов (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2018, № 1)
Дмитриев А.А. (Московская область) Профориентационная работа с будущими дефектологами (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2017, № 6)
Юдина И.А. Социальное партнерство как условие эффективной подготовки педагогов-дефектологов (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2017, № 5)
Проблемы готовности педагога к работе в условиях инклюзивной образовательной среды (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2017, № 1)
Практика педагогической поддержки специалистов, обучающих детей с ОВЗ и инвалидностью, в системе дополнительного профессионального образования (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2017, № 1)

Новости

Рейтинг продаж

ПОЛИТИКА обработки персональных данных